【摘要】：在HASTAC和麥克阿瑟基金會(huì)的支持下,2011年Mozilla公司推出了開(kāi)放勛章(Open Badges)計(jì)劃,目的是通過(guò)勛章為在非正式環(huán)境下獲得的技能的認(rèn)證找到一個(gè)可靠、穩(wěn)定的模型。文章的研究在對(duì)開(kāi)放勛章項(xiàng)目進(jìn)行基本介紹的基礎(chǔ)上,著重以Moodle平臺(tái)為例分析了勛章的具體操作及應(yīng)用,并結(jié)合Moodle課程的一個(gè)實(shí)踐案例探討了開(kāi)放勛章對(duì)在線教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,最后總結(jié)出了在線教學(xué)應(yīng)用勛章時(shí)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。
[Abstract]:With the support of the HASTAC and MacArthur Foundation, Mozilla launched the Open Medal (Open Badges) Program in 2011 to find a reliable and stable model for certification of skills acquired in informal settings. Based on the introduction of the Open Medal Project, this paper analyzes the operation and application of the Medal on the Moodle platform, and discusses the application value of the Open Medal to the online teaching with a practical case of the Moodle course. Finally, some problems that should be paid attention to in online teaching and application of medals are summarized.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;四川師范大學(xué)教務(wù)處;
【基金】：2014年中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目“引入國(guó)外MOOC構(gòu)建面向研究生的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”(項(xiàng)目編號(hào):14SZYB04)的階段性研究成果 2012年陜西師范大學(xué)教師教育研究項(xiàng)目“開(kāi)放教育資源的建設(shè)與應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號(hào):JSJY2012YB07)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳鋒;;Moodle的后現(xiàn)代主義課程觀[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2008年07期

2 陳四清;;Moodle與新課程改革[J];成才之路;2009年21期

3 鮑平平;馬粉蘭;;Moodle平臺(tái)在開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程分層次教學(xué)中的應(yīng)用[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2010年09期

4 王最;張艷紅;彭敏軍;劉斌;;基于Moodle平臺(tái)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)研究[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2010年12期

5 張偉平;唐章蔚;;基于Moodle平臺(tái)的混合學(xué)習(xí)[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2008年06期

6 肖艾;;基于Moodle環(huán)境下的課程設(shè)計(jì)之實(shí)踐與體會(huì)[J];石油教育;2009年05期

7 何秀青;何聚厚;;CSCL在課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[J];電子科技;2010年06期

8 馬韋偉;;基于Moodle的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略研究[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2010年10期

9 楊江平;;Moodle在高校公共選修課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J];喀什師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

10 劉鵬;汪丹;;Moodle網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)研究——以《走進(jìn)冰島》為例[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2010年12期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 錢(qián)耀剛;楊君;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的快速設(shè)計(jì)平臺(tái)——Moodle[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專(zhuān)輯）[C];2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 崔云;基于Moodle平臺(tái)的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D];山東師范大學(xué);2014年

2 劉丹丹;基于Moodle的信息技術(shù)與教育類(lèi)課程整合研究[D];河南大學(xué);2012年

3 龐宇;知識(shí)分類(lèi)理論在Moodle環(huán)境下互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究[D];河北師范大學(xué);2010年

4 馬焱;Moodle平臺(tái)支持下的個(gè)性化教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2010年

5 陳躍;基于Moodle平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績(jī)效研究[D];河北師范大學(xué);2011年

6 王霆;基于Moodle平臺(tái)職業(yè)高中心理健康課程設(shè)計(jì)與在線教學(xué)交互研究[D];上海師范大學(xué);2011年

7 王寧;Moodle平臺(tái)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的有效性研究[D];南京師范大學(xué);2011年

8 戰(zhàn)大偉;基于Moodle平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];東北師范大學(xué);2013年

9 潘健蘭;基于Moodle的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];華中科技大學(xué);2011年

10 孫曉云;基于Moodle的農(nóng)民遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)及應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：2468470