【摘要】：為了提高學生的應(yīng)用能力和工作能力,筆者在通過對企業(yè)崗位調(diào)研的基礎(chǔ)上,著手進行了與傳統(tǒng)教學內(nèi)容相對應(yīng)的項目化教學內(nèi)容的設(shè)計與實施。項目式教學中教學內(nèi)容設(shè)計的容量大,課堂教學時間不能滿足教師在傳統(tǒng)教學模式下對每個項目涉及的所有知識點都講解。要在限定的課時內(nèi)完成項目式教學的教學任務(wù),從2013年開始,筆者將翻轉(zhuǎn)課堂教學模式引入了畜牧微生物學的實驗教學,通過兩輪的實踐,不但完成了教學任務(wù),學生的實踐能力、動手能力和綜合運用知識的能力得到顯著提高。
[Abstract]:In order to improve the students' ability of application and work, the author designs and implements the project-based teaching content corresponding to the traditional teaching content on the basis of the investigation of the post in the enterprise. Because of the large capacity of the content design in the project-based teaching, the classroom teaching time cannot satisfy the teachers' explanation of all the knowledge points involved in each project under the traditional teaching mode. In order to complete the teaching task of project-based teaching in the limited class time, the author introduced the flipping classroom teaching mode into the experimental teaching of animal husbandry microbiology from 2013, and not only completed the teaching task through two rounds of practice, but also completed the teaching task. Students' practical ability, hands-on ability and the ability of comprehensive application of knowledge have been significantly improved.
【作者單位】： 遼寧醫(yī)學院畜牧獸醫(yī)學院;
【基金】：遼寧省教育科學“十一五”規(guī)劃2010年度課題(JG10DB173) 遼寧省教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度課題(JG12DB128) 遼寧醫(yī)學院2012年教學改革項目(YA2012041)
【分類號】：S852.6-4;G434

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本文編號：2463548