【摘要】：課后補習作為一種聯(lián)系家庭、學校與社會的隱形教育現象,在世界很多地區(qū)廣泛存在。研究利用來自北京市八個城郊區(qū)縣近三萬份中小學生參與課后補習的樣本數據,統(tǒng)計北京市中小學生的補習現象(補習比例、補習科目、補習頻率、補習目的)與補習效果(補習代價、補習收益及兩者關系),得出北京市中小學生課后補習的總體特征,并研究提出如何支持網絡時代的學生有效學習的幾點建議。
[Abstract]:As a kind of contact between family, school and society, after-school tutoring exists widely in many parts of the world. Based on the sample data of nearly 30,000 primary and middle school students from eight suburban counties of Beijing, the study counted the remedial phenomenon of primary and middle school students in Beijing (remedial proportion, remedial subjects, remedial frequency). The general characteristics of Beijing primary and middle school students' after-school remedial study are obtained, and some suggestions on how to support students' effective learning in the network era are put forward.
【作者單位】： 北京師范大學教育信息技術協(xié)同創(chuàng)新中心;濟南海關;教育技術學北京市重點實驗室;
【基金】：北京市教育科學“十一五”規(guī)劃重大課題項目“學生網絡生活方式的現狀調查與對策研究”(課題編號:MAA10001)
【分類號】：G424

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