【摘要】：當今世界已經成為一個以智慧型創(chuàng)新人才為主流的社會,教育不僅要傳授知識,而且要發(fā)現并挖掘學生的智慧。因此,"轉識成智"成了課程與教學的一種價值追求,具有非常重要的教育意義:實現"知識人"到"智慧人"的轉變;釋放人的天性,實現個體精神自由;是當代學校課程改革的需要。為了實現課程與教學中的"轉識成智",需要在課程教學中尊重學習者的主體性,注重學習者的個體認知經驗,發(fā)揮教師的引導作用。
[Abstract]:Nowadays, the world has become a society with intelligent and innovative talents as the mainstream. Education should not only impart knowledge, but also discover and tap the wisdom of students. Therefore, "transforming knowledge into wisdom" has become a kind of value pursuit of curriculum and teaching, which has very important educational significance: realizing the transformation from "intellectual person" to "intelligent person", releasing human nature and realizing individual spiritual freedom; It is the need of contemporary school curriculum reform. In order to realize the "conversion from knowledge to intelligence" in curriculum and teaching, it is necessary to respect the subjectivity of learners, pay attention to the individual cognitive experience of learners and give full play to the guiding role of teachers in curriculum teaching.
【作者單位】： 湖南科技大學教育學院;
【基金】：2014年湖南科技大學研究生創(chuàng)新基金項目(S140060) 湖南省普通高校教研教改課題“教師教育專業(yè)實踐教學體系改革——基于學科教學知識養(yǎng)成的視角”(湘教通【2011】315) 湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃重點資助項目(XJK013AJC001) 湖南省教育科學基礎教育教學改革與師資培訓研究基地研究成果
【分類號】：G420

【參考文獻】

相關期刊論文 前5條

1 石中英;波蘭尼的知識理論及其教育意義[J];華東師范大學學報(教育科學版);2001年02期

2 魯潔;一個值得反思的教育信條:塑造知識人[J];教育研究;2004年06期

3 李長吉;;知識教學的使命:轉識成智[J];清華大學教育研究;2010年05期

4 靖國平;;從“知性人”到“智性人”——當代教育學人性假設的轉型[J];教育研究與實驗;2010年04期

5 徐祖勝;;教學過程中“轉識成智”的過程理解與策略分析[J];中國教育學刊;2014年03期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 張建雷;;試論學校建構學習型組織的價值意蘊——以學校組織變革為分析視角[J];安陽師范學院學報;2006年06期

2 艾兵有;伍家旺;;云南邊境民族地區(qū)大學生宗教信仰問題研究——基于云南佤族大學生信仰的調查[J];安陽師范學院學報;2012年01期

3 程志超,張敏;基于知識的溝通方式有效性研究[J];北京航空航天大學學報(社會科學版);2005年02期

4 畢紅星;試論體育教師個體主觀教學觀念的轉變[J];北京體育大學學報;2005年01期

5 阮永福;楊勇杰;;對“緘默知識”在高校體育教學中運用的思考[J];北京體育大學學報;2010年09期

6 譚桂榮;;試論有效教學的生命特征[J];保山師專學報;2006年06期

7 張曉春;;基于邊界理論剖析體育教學決策權[J];首都體育學院學報;2011年06期

8 韋世義;;思想政治理論課過程評價模式初探[J];成都大學學報(教育科學版);2009年02期

9 史玉丁;;渝東南民族地區(qū)教育發(fā)展之“威斯康星理念”[J];教育與教學研究;2011年03期

10 余志芳;;論高中語文隱性知識教學[J];教育與教學研究;2011年03期

相關會議論文 前2條

1 郭春霞;張啟良;;隱性知識與軍校學報編輯能力的提升[A];中國高校學術出版（Ⅳ）——中國高校科技期刊研究會第15次年會論文集[C];2011年

2 隋剛;;愛默生創(chuàng)新理念的現實意義：靈性、德性、創(chuàng)造性[A];“文學倫理學批評：文學研究方法新探討”學術研討會論文集[C];2005年

相關博士學位論文 前10條

1 雷冬玉;基礎教育課程改革預期目標的偏離與調控研究[D];湖南師范大學;2010年

2 王洪席;過程課程觀的構建研究[D];西南大學;2011年

3 李丹;幼兒教師實踐性知識發(fā)展研究[D];西南大學;2011年

4 蘇強;教師的課程觀研究[D];西南大學;2011年

5 李莉;內隱知識的理論與實驗研究[D];華東師范大學;2011年

6 姚林群;課堂中的價值觀教學[D];華中師范大學;2011年

7 張瓊;以實踐能力培養(yǎng)為取向的知識教學變革研究[D];華中師范大學;2011年

8 牛文明;學科和課程的分化與綜合研究[D];陜西師范大學;2011年

9 姚志敏;課程改革背景下的教師課程執(zhí)行力研究[D];上海師范大學;2011年

10 李可興;生成性體育教學研究[D];湖南師范大學;2011年

相關碩士學位論文 前10條

1 陳星潔;中職生生態(tài)道德教育研究[D];蘇州大學;2010年

2 莊鳳;語文教師課堂教學智慧基本問題探析[D];華東師范大學;2010年

3 侯曉杰;論教育異化及其消解[D];中共吉林省委黨校;2011年

4 張軍;從旁枝到主干[D];沈陽師范大學;2011年

5 林雙;美國通識教育對我國大學通識課程改革的啟示[D];吉林大學;2011年

6 周渝;重慶市小學心理健康教育現狀調查與管理對策研究[D];重慶師范大學;2010年

7 姜洪鵬;英國�？怂固卮髮W初等PGCE課程研究[D];西南大學;2011年

8 齊麗娟;小學教師課堂管理中的實踐性知識研究[D];西南大學;2011年

9 胡潔;改革開放以來我國義務教育課程政策發(fā)展的研究[D];西南大學;2011年

10 付娜;先秦道家思想對課程改革的啟示研究[D];西南大學;2011年

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 石中英;波蘭尼的知識理論及其教育意義[J];華東師范大學學報(教育科學版);2001年02期

2 孫美堂,王貴樓;從哲學的超越性看哲學觀[J];教學與研究;2004年12期

3 靖國平;論教育的知識性格和智慧性格[J];教育理論與實踐;2003年19期

4 蔡春;;個人知識:教育實現“轉識成智”的關鍵[J];教育研究;2006年01期

5 史寧中;柳海民;;素質教育的根本目的與實施路徑[J];教育研究;2007年08期

6 李長吉;;知識教學的使命:轉識成智[J];清華大學教育研究;2010年05期

7 鄭維敏，李明;學習智慧的訓練系統[J];清華大學學報(哲學社會科學版);1994年01期

8 楊壽堪;問題的哲學[J];社會科學輯刊;2002年05期

9 江暢;優(yōu)雅生存與人類幸福[J];倫理學研究;2002年02期

10 靖國平;;“轉識成智”:當代教育的一種價值走向[J];教育研究與實驗;2002年03期

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 周穎;;教育的新理念“轉識成智”[J];現代交際;2011年11期

2 胡偉希;觀念追尋:中西哲學與宗教解決“轉識成智”問題之思路與途徑[J];學術月刊;1997年01期

3 李潤洲;;轉識成智的大學生之維[J];浙江師范大學學報(社會科學版);2014年03期

4 陳新漢;;把“轉識成智”貫穿于研究生生涯[J];中國研究生;2012年11期

5 靖國平;;“轉識成智”:當代教育的一種價值走向[J];教育研究與實驗;2002年03期

6 童國嘉;;轉識成智“轉”在何處[J];江蘇教育研究;2009年19期

7 梁銀湘;;西方政治思想史的“轉識成智”教學方法研究[J];高教論壇;2010年10期

8 朱良鈺;;轉識成智中的德性自證——馮契先生智慧學說初探[J];長春教育學院學報;2013年07期

9 丁禎彥 ,晉榮東;略論馮契對“轉識成智”問題的探討[J];華東師范大學學報(哲學社會科學版);1996年02期

10 徐祖勝;;教學過程中“轉識成智”的過程理解與策略分析[J];中國教育學刊;2014年03期

相關會議論文 前3條

1 黃華獻;;上海當代青年智慧水平研究報告[A];《思維科學與21世紀》學術研討會論文集[C];2010年

2 貢華南;;科學在中國人性命中的位置——二十世紀專業(yè)哲學家眼中的科學[A];中國哲學史學會2004年年會暨中國傳統哲學當代價值學術研討會論文集[C];2004年

3 章仁彪;;“全球—本土化”:馬克思主義的中國化與當代性——“全球化”語境下的馬克思主義學科建設[A];當代視野下的馬克思主義——上海市社會科學界第四屆學術年會文集（2006年度）（馬克思主義研究學科卷）[C];2006年

相關重要報紙文章 前3條

1 袁伯誠;“轉識成智”[N];中國圖書商報;2000年

2 崔存明 北京印刷學院;思想史研究需要轉識成智[N];中國社會科學報;2012年

3 張艷芬 上海大學社會科學學院;實現馬克思主義哲學教學“轉識成智”[N];中國社會科學報;2012年

相關碩士學位論文 前3條

1 張少明;轉識成智：智慧課堂及其生成策略研究[D];福建師范大學;2013年

2 孫玉文;轉識成智—智慧型教師成長探討[D];湖南科技大學;2011年

3 李成;玄奘“轉識成智”理論研究[D];黑龍江大學;2007年

，

本文編號：2318841