【摘要】：本文歸納分析了PISA測(cè)評(píng)中,對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)關(guān)鍵的2000年、2003年和2012年的核心能力運(yùn)用,揭示了整個(gè)數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)框架設(shè)計(jì)中核心能力與問(wèn)題解決過(guò)程逐步整合的過(guò)程。啟示我們國(guó)內(nèi)大規(guī)模數(shù)學(xué)測(cè)試中,無(wú)論在過(guò)程考查設(shè)計(jì)、核心能力的界定還是能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的制定上,都需要做進(jìn)一步的工作。
[Abstract]:This paper summarizes and analyzes the application of the core competence in 2000, 2003 and 2012, which is the key factor in the PISA evaluation, and reveals the process of integrating the core competence with the problem-solving process in the design of the whole mathematical evaluation framework. It is revealed that in large-scale mathematics testing in our country, further work is needed in both the design of process examination, the definition of core competence and the formulation of capability performance standard.
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;上海市教育考試院;
【基金】：2013年上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目《基于數(shù)據(jù)的上海中考和PISA測(cè)試數(shù)學(xué)成績(jī)影響因素比較研究》(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)為B13055)的研究成果之一 上海師范大學(xué)大文科研究生學(xué)術(shù)新人培育項(xiàng)目(經(jīng)費(fèi)編號(hào)為B-6002-13-003019)經(jīng)費(fèi)資助
【分類號(hào)】：G423

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4 周U，

本文編號(hào)：2305680