【摘要】：俄羅斯為了強化和優(yōu)化教育領域與勞動力市場的聯(lián)系,建立在國際上和行業(yè)間具有可比性的資格框架,于2012年公布了《俄羅斯聯(lián)邦國家資格框架》。該框架從"權利和責任的范圍"、"從事活動的復雜性"和"活動的科研程度"三個方面對學習結(jié)果做出等級評定,并從"培訓與大綱要求"、"實踐經(jīng)驗"、"受教育程度"三個維度界定了獲得相應水平資格的路徑。俄羅斯聯(lián)邦國家資格框架具有體現(xiàn)國家—社會協(xié)同管理理念、資格認證側(cè)重能力、資格獲取路徑多樣化等特點,有利于推動博洛尼亞進程的發(fā)展及俄羅斯教育的現(xiàn)代化。
[Abstract]:In order to strengthen and optimize the links between the field of education and the labour market, and to establish a comparable international and intersectoral qualification framework, the Russian Federation State qualification Framework was published in 2012. The framework ranks learning outcomes in terms of "the scope of rights and responsibilities", "the complexity of engaging in activities" and "the scientific level of activity". It also defines the path of obtaining the corresponding level qualification from the three dimensions of "training and outline requirement", "practical experience" and "education level". The national qualification framework of the Russian Federation is characterized by the concept of state-society cooperative management, the ability of qualification certification and the diversification of access to qualifications, which is conducive to the development of Bologna process and the modernization of Russian education.
【作者單位】： 浙江大學教育學系;
【基金】：教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“中國現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究”的研究成果之一。課題編號:13JZD047
【分類號】：G551.2

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本文編號：2271378