【摘要】：國內(nèi)對于學習分析技術(shù)的研究集中在學習分析技術(shù)相關(guān)概念的理論探討、學習分析技術(shù)的應用研究以及學習分析系統(tǒng)框架的構(gòu)建三個方面,雖然每個研究者對于學習分析技術(shù)概念的陳述有所不同,但對于其核心表達是一致的。在學習分析技術(shù)的要素和過程方面,研究者主要是對Siemens.G關(guān)于其要素和過程分析結(jié)果的重組;在其應用研究方面,國內(nèi)已有文獻對于學習分析技術(shù)的研究主要集中于理論概念的概述,實踐應用的設(shè)計與創(chuàng)新相對比較缺失;在發(fā)展前景和挑戰(zhàn)方面,研究者普遍認為學習分析技術(shù)在教育領(lǐng)域有很大的應用價值,并強調(diào)擴大數(shù)據(jù)收集范圍以及數(shù)據(jù)安全是未來重要的挑戰(zhàn)。
[Abstract]:The domestic research on learning analysis technology focuses on the theoretical discussion of the related concepts of learning analysis technology, the application research of learning analysis technology and the construction of learning analysis system framework. Although each researcher has different statements about the concept of learning analytical technology, it is consistent with its core expression. In terms of the elements and processes of learning analysis technology, the researchers mainly recombine Siemens.G on its elements and process analysis results, and in its application research, The research on learning analysis technology in domestic literature is mainly focused on the overview of theoretical concepts, the design and innovation of practical applications are relatively missing, and the development prospects and challenges, Researchers generally agree that learning analysis technology has great application value in the field of education, and emphasize that expanding the scope of data collection and data security is an important challenge in the future.
【作者單位】： 江西師范大學傳播學院;
【分類號】：G434

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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