本文選題：義務(wù)教育 + 懲戒措施��； 參考：《中國(guó)教育學(xué)刊》2014年11期

【摘要】：我國(guó)義務(wù)教育階段存在懲戒措施種類(lèi)單調(diào)與懲戒措施制訂主體位階偏低的問(wèn)題,這嚴(yán)重制約了義務(wù)教育階段的學(xué)生管理工作。為了更好地解決這些問(wèn)題,一方面應(yīng)該在中央立法、地方立法與校規(guī)之間合理配置權(quán)力,保障懲戒措施的權(quán)威性;另一方面,應(yīng)該參考國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建具有多樣性、有效性的懲戒措施體系,使義務(wù)教育充分發(fā)揮國(guó)民素養(yǎng)培育的功能。
[Abstract]:There are some problems in compulsory education in our country, such as monotonous disciplinary measures and low subject order of disciplinary measures, which seriously restrict the management of students in compulsory education stage. In order to solve these problems better, on the one hand, we should reasonably allocate power between central legislation, local legislation and school regulations to ensure the authority of disciplinary measures; on the other hand, we should refer to domestic and foreign experience to construct a variety of structures. Effective disciplinary measures system, so that compulsory education to give full play to the function of the cultivation of national literacy.
【作者單位】： 河北師范大學(xué)公共管理學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G522.3

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【相似文獻(xiàn)】

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