本文選題：“可學” + “不可學”��； 參考：《教育理論與實踐》2014年14期

【摘要】：隨著教師專業(yè)化相關理論的不斷豐富,教師個體專業(yè)發(fā)展成為越來越重要的研究主題。為了克服教師之間同質性的"可學"現象,教師必須整合整體經驗與個人經驗,形成個人風格,實現教師個體專業(yè)發(fā)展從"可學"到"不可學"。營造優(yōu)良的教師文化氛圍、強化教師個體專業(yè)發(fā)展意識和構建合理的教師評價體系是教師專業(yè)發(fā)展超越"可學"達到"不可學"的基本路徑。
[Abstract]:With the enrichment of the related theories of teacher professionalization, the development of teacher's individual specialty has become more and more important research topic. In order to overcome the "learnable" phenomenon of homogeneity among teachers, teachers must integrate the whole experience and personal experience, form personal style, and realize the teachers' individual professional development from "learnable" to "unlearnable". It is the basic path for teachers' professional development to transcend "learnability" and reach "unlearnable" by creating excellent teacher culture atmosphere, strengthening teachers' individual professional development consciousness and constructing reasonable teacher evaluation system.
【作者單位】： 石河子大學師范學院;
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：2015279