本文選題：信息技術(shù) + 三個層次�。� 參考：《中國教育學(xué)刊》2014年04期

【摘要】：正進(jìn)入21世紀(jì)以來,我國的教育信息化快速推進(jìn),特別是在技術(shù)設(shè)備方面,網(wǎng)絡(luò)平臺等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到快速發(fā)展。然而與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相比,信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用意識和應(yīng)用實踐卻顯得差強人意,需要加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合研究與實踐。從現(xiàn)狀看,"整合"大致可分為低、中、高三個層次。低層次整合,即"工具輔助層次"。其特點是技術(shù)純粹用于輔助工作。主要體現(xiàn)在技術(shù)層面
[Abstract]:Since the beginning of the 21st century, our country's education informatization is advancing rapidly, especially in the technical equipment, network platform and other infrastructure construction has been rapid development. However, compared with the construction of infrastructure, the application consciousness and practice of information technology in education and teaching are not satisfactory, so it is necessary to strengthen the research and practice of the optimization and integration of information technology and subject teaching. From the current situation, "integration" can be divided into three levels: low, middle and high. Low-level integration, that is, "tool assist level". Its characteristic is that the technology is used purely for auxiliary work. Mainly at the technical level.
【作者單位】： 中國教育學(xué)會中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會;
【分類號】：G434

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本文編號：1940010