本文選題：思想道德 + 個(gè)人行為�。� 參考：《中國(guó)德育》2014年22期

【摘要】：正自從新課程改革明確將情感態(tài)度價(jià)值觀作為教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)維度后,通過(guò)各科教學(xué)進(jìn)行思想道德引導(dǎo)愈加被重視,甚至成為一種外在要求。學(xué)科德育已不再是教師偶然行為抑或教師個(gè)人行為,而是各科教師自覺(jué)、普遍的行為。在此背景下,各科教師開(kāi)始在課堂上大肆渲染道德,道德升華似乎成了課堂教學(xué)畫龍點(diǎn)睛環(huán)節(jié)。就連數(shù)學(xué)教師也花大力氣贊揚(yáng)數(shù)學(xué)家如何熱愛(ài)祖國(guó)、如何無(wú)私奉獻(xiàn),不知道的還以為是在上德育課呢。我們知道,教學(xué)天然地具有教育性,
[Abstract]:Since the new curriculum reform explicitly regards emotional attitude and values as a dimension of the teaching goal, ideological and moral guidance through the teaching of various subjects has been paid more attention to, and even become an external requirement. The discipline moral education is no longer the teacher's accidental behavior or the teacher's individual behavior, but the teachers' conscious and universal behavior. In this context, teachers began to exaggerate the moral in the classroom, moral sublimation seems to be the focus of classroom teaching. Even the math teacher also made great efforts to praise mathematicians how to love the motherland, how selfless dedication, do not know it is in the moral education class. We know that teaching is inherently educational.
【作者單位】： 北京師范大學(xué);
【分類號(hào)】：G41

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本文編號(hào)：1927323