本文選題：文理結(jié)合 + 知識訓練�。� 參考：《高校生物學教學研究(電子版)》2014年04期

【摘要】：本文在筆者多年來對教育的思考,特別是在近四年的教學改革實踐的基礎上,研究了"知識、思維與人文素質(zhì)三位一體的教育理念",著重于探討"三位一體"的內(nèi)涵和教學模式的運行機制、理論依據(jù)、可操作運行的方式、效果分析、學生意見反饋,改閉卷考試、學分導向,采取以興趣、能力、素質(zhì)為特征的教育改革,以期深入開展探索與討論。
[Abstract]:On the basis of the author's thinking on education for many years, especially the practice of teaching reform in the past four years, this paper studies "knowledge," The concept of trinity of thinking and humanistic quality ", focusing on the discussion of the connotation of" trinity "and the operating mechanism of teaching mode, theoretical basis, operable operation mode, effect analysis, students' feedback, closed examination, etc. Credit-oriented and educational reform characterized by interest, ability and quality is adopted in order to explore and discuss deeply.
【作者單位】： 武漢輕工大學生物與制藥工程學院;華中農(nóng)業(yè)大學生命科學技術(shù)學院;
【基金】：湖北省教育科學“十二五”規(guī)劃項目(2012B150)
【分類號】：G420

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本文編號：1925974