本文選題：數(shù)字化微型氣象站 + 手持技術(shù)�。� 參考：《電化教育研究》2014年01期

【摘要】：數(shù)字化微型氣象站是一種基于手持技術(shù)的先進的便攜式氣象數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。著眼于如何將信息技術(shù)(數(shù)字化微型氣象站)更有效地應用于現(xiàn)行新課程的研究性學習;研究信息技術(shù)支持下,學生使用數(shù)字化微型氣象站進行氣象學習的知識建構(gòu)情況、數(shù)字化微型氣象站在研究性學習中對培養(yǎng)學生科學探究能力的作用。在"活動理論"的指導下,設計研究性學習課題,并通過準實驗研究法(非對等前后測實驗設計)、問卷調(diào)查法、觀察法(參與型觀察與半結(jié)構(gòu)型觀察法相結(jié)合)、訪談法等方法進行實證研究。得到的結(jié)論為:(1)作為數(shù)字化認知工具,數(shù)字化微型氣象站在學生學習氣象知識的過程中促進他們的知識建構(gòu);(2)與傳統(tǒng)學習環(huán)境下的學生相比,參與基于數(shù)字化微型氣象站研究性學習的學生的科學探究能力顯著提高。
[Abstract]:Digital micrometeorological station is an advanced portable meteorological data acquisition system based on handheld technology. Focusing on how to apply information technology (digital micrometeorological station) more effectively to the research study of the current new curriculum, and to study the knowledge construction of meteorological study by students using digital micrometeorological station with the support of information technology. The role of Digital Micro Weather Station in developing students' Scientific Inquiry ability in Research-based Learning. Under the guidance of "activity Theory", this paper designs the research learning project, and adopts the quasi-experimental research method (non-equal before and after testing experiment design, questionnaire survey method), The observation method (participation observation and semi-structure observation) and interview are used to do empirical research. The conclusion is: 1) as a digital cognitive tool, the digital micrometeorological station promotes students' knowledge construction in the process of learning meteorological knowledge. Students participating in research study based on digital micrometeorological station have improved their ability of scientific inquiry.
【作者單位】： 華南師范大學化學與環(huán)境學院;
【基金】：廣東省中小學教學研究“十二五”規(guī)劃重點課題“中學化學數(shù)字化創(chuàng)新實驗案例的開發(fā)和實施研究”(編號:J11-055)
【分類號】：G434

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1906600