本文選題：教育空間 + 空間塑造��； 參考：《云南師范大學學報(哲學社會科學版)》2014年06期

【摘要】：文章基于"空間的生產(chǎn)"理論,闡述了教育空間與社會空間之間的辯證關系:1.在社會維上,教育空間由政治、經(jīng)濟、文化等社會要素經(jīng)"再空間化"而塑造,即教育空間的社會塑造;2.業(yè)經(jīng)"再空間化"而形成的,作為社會空間核心要素之一的教育空間,對社會空間的再生產(chǎn)具有重要影響,即教育空間的社會空間生產(chǎn)。具有要素和地域?qū)蛹夑P系的教育空間在實體層面上形成"教育綜合體","教育綜合體"與社會要素的關系在"行動者網(wǎng)絡理論"中可以表現(xiàn)為事物之間的"無縫之網(wǎng)"關系,即聚焦于教育活動的"消除教育"與社會二元界限的"教育—社會"關系。
[Abstract]:Based on the theory of "production of space", this paper expounds the dialectical relationship between educational space and social space: 1. In terms of social dimension, educational space is shaped by political, economic, cultural and other social elements through "re-space", that is, the social shaping of educational space. Educational space, as one of the core elements of social space, has an important influence on the reproduction of social space, that is, the social space production of educational space. The educational space with the relationship between the elements and the regional level forms the "educational complex" at the entity level, and the relationship between the "educational complex" and the social elements can be expressed as the "seamless network" relationship between things in the "Actor Network Theory". That is, the education-society relationship, which focuses on the educational activities and the dualistic boundary between education and society.
【作者單位】： 云南師范大學旅游與地理科學學院;云南師范大學教育部民族教育信息化重點實驗室;
【基金】：國家哲學社會科學(教育單例)項目“云南省義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測與評價研究”(BHA100058)
【分類號】：G40-05

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本文編號：1849080