發(fā)布時間：2018-04-18 13:26

  本文選題：教育學(xué)專業(yè) + 學(xué)習(xí)負擔　； 參考：《人民教育》2014年11期

【摘要】：正2014年4月,教育部"減負萬里行·第2季"活動拉開了帷幕。如今,"減負"已成為一個獲得持續(xù)性關(guān)注的話題。但是,多年來人們對于"減負"問題的討論較多地源自一種經(jīng)驗視角,鮮有教育學(xué)專業(yè)視角的介入,即關(guān)注教師和家長對兒童學(xué)習(xí)負擔的直接影
[Abstract]:In April 2014, the Ministry of Education launched the second quarter of the year.Today, reducing the burden has become a topic of sustained concern.However, for many years, the discussion on the issue of "burden reduction" has come from an empirical perspective, with little involvement of the professional perspective of pedagogy, that is, the direct influence of teachers and parents on children's learning burden.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2012年教育部新世紀人才資助項目(NCET-12-0608)的階段性研究成果
【分類號】：G521

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本文編號：1768560