本文選題：教育質量 + 學校教育質量評價��； 參考：《國家教育行政學院學報》2014年01期

【摘要】：通過對美國、新西蘭、蘇格蘭三個國家(地區(qū))在學校教育質量評價體系發(fā)展的縱向梳理,以及這三個國家(地區(qū))最新學校教育質量評價體系的橫向比較,可以發(fā)現學校教育質量評價體系具有一些共同的演進邏輯和發(fā)展趨勢:評價指標體系的多層化、多維化以及側重微觀心理層面和教育過程的研究等。這些評價指標體系演進過程對我國構建學校教育質量評價體系具有重要的借鑒意義。
[Abstract]:Through the vertical analysis of the development of the school education quality evaluation system in the three countries (regions) of the United States, New Zealand and Scotland, as well as the horizontal comparison of the latest school education quality evaluation systems in the three countries (regions),It can be found that the evaluation system of school education quality has some common evolutionary logic and development trend: the multi-layer, multi-dimensional evaluation index system and emphasis on the micro-psychological level and the study of educational process, etc.These evaluation index system evolution process has important reference significance for our country to construct the school education quality appraisal system.
【作者單位】： 華東師范大學;
【分類號】：G424

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本文編號：1758685