本文選題：大學生 + 心理賬戶　； 參考：《華東經(jīng)濟管理》2014年04期

【摘要】：文章從心理賬戶理論視角,在問卷調(diào)查研究的基礎上,運用主成分分析法對大學生學習激勵心理進行了實證研究。研究結(jié)果表明,當代大學生對學校不同激勵會形成相對穩(wěn)定的四維心理賬戶,且這四維心理賬戶具有顯著的層次性特征,即設立獎學金、提高教師素質(zhì)、授予榮譽稱號等對大學生學習激勵作用較大,而就業(yè)指導、講座報告會、心理輔導等對大學生學習激勵作用較小。
[Abstract]:From the perspective of psychological account theory and on the basis of questionnaire investigation, this paper makes an empirical study on the learning motivation psychology of college students by principal component analysis (PCA).The results show that different incentives of contemporary college students will form relatively stable four-dimensional psychological accounts, and these four-dimensional psychological accounts have significant hierarchical characteristics, that is, setting up scholarships to improve the quality of teachers.The award of honorary title has a great effect on college students' learning motivation, while employment guidance, lecture meeting and psychological counseling have little effect on college students' learning motivation.
【作者單位】： 南京大學工程管理學院;合肥工業(yè)大學經(jīng)濟學院;
【基金】：國家社會科學基金項目(13BSH024)
【分類號】：G444

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1748181