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新教育學與傳統(tǒng)資源——讀吳家瑩《新教育學的建構》

發(fā)布時間:2018-04-13 07:24

  本文選題:教育學理論 + 吳家 ; 參考:《北京大學教育評論》2014年02期


【摘要】:正一、"吳家瑩教育學體系"的標示特征吳家瑩在《新教育學的建構——創(chuàng)新教育知識的經(jīng)驗》中將具體的實踐經(jīng)驗研究上升到了理論總結的層面,慨然提出了"新教育學"的概念。作者有一個基本判斷:"從十九世紀后半期起,原屬于哲學領域的知識,紛紛離開哲學,各自獨樹一幟,成為獨立的科學或學科。教育也勉強成了一門,卻沒有得到應有的
[Abstract]:First, the characteristics of Wu Jiaying's Pedagogy system, Wu Jiaying's experience in the Construction of New Pedagogy-innovative Educational knowledge, raised the specific practical experience research to the level of theoretical summary.The concept of "New Pedagogy" was put forward generously.The author has a basic judgment: "since the second half of the nineteenth century, knowledge belonging to the field of philosophy has left philosophy one after another and has become an independent science or discipline.Education is barely a course, but it doesn't get what it deserves.
【作者單位】: 中國社會科學院外國文學研究所;
【分類號】:G40-5

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號:1743492


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