本文選題：微信　切入點(diǎn)：建構(gòu)主義　出處：《佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》2014年09期

【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展及手持智能通訊設(shè)備的日益普及,微信以其即時(shí)、便捷、跨平臺(tái)等優(yōu)勢(shì)逐漸成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中重要的交流手段,同時(shí)也為高職公共課程踐行建構(gòu)主義理論、實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)搭建了平臺(tái)。將微信引入高職公共課程教學(xué),充分發(fā)揮其教學(xué)輔助功能,從課前、課中、課后三個(gè)時(shí)段創(chuàng)新公共課程教學(xué)模式,構(gòu)建復(fù)合、立體、互動(dòng)的微信輔助行教學(xué)模式,不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提升課程教學(xué)效果。
[Abstract]:With the rapid development of Internet information technology and the increasing popularity of hand-held intelligent communication devices, WeChat has gradually become an important means of communication in the study and life of college students with its advantages of instant, convenient and cross-platform. At the same time, it also builds a platform for the practice of constructivism in higher vocational public courses and the realization of student-centered teaching. WeChat is introduced into the teaching of higher vocational public courses, and its teaching auxiliary function is brought into full play. After class, we should innovate the teaching mode of public curriculum in three periods, construct a complex, three-dimensional and interactive teaching mode of WeChat, arouse the enthusiasm of students to learn and improve the teaching effect of the course.
【作者單位】： 湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1685989