本文選題：教學(xué)哲學(xué)研究　切入點(diǎn)：專門化　出處：《教育理論與實(shí)踐》2014年25期

【摘要】：對教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論研究中的哲學(xué)問題的思考,使教學(xué)哲學(xué)逐步從與教學(xué)論渾然一體狀態(tài)成為顯性的專門研究領(lǐng)域,這一歷程在我國歷經(jīng)了教學(xué)哲學(xué)初顯于教育哲學(xué)研究中、教學(xué)哲學(xué)研究領(lǐng)域的相對獨(dú)立、教學(xué)哲學(xué)研究視點(diǎn)的逐步擴(kuò)展和視界的分化三個(gè)階段。當(dāng)前,我國教學(xué)哲學(xué)研究中存在教學(xué)哲學(xué)研究者的角色意識不強(qiáng)、對教學(xué)問題的研究尚嫌表淺且基礎(chǔ)單薄、對教學(xué)實(shí)踐問題的關(guān)注仍然平面化等問題,使其難以完全擺脫依附狀態(tài)而走向真正的獨(dú)立。教學(xué)哲學(xué)要逐步擺脫當(dāng)前的困境,發(fā)揮其應(yīng)有的功能并最終獲得自身的獨(dú)立,教學(xué)哲學(xué)研究者應(yīng)從三個(gè)方面做出努力:加強(qiáng)教學(xué)哲學(xué)理論研究,形成教學(xué)哲學(xué)研究范式,確立教學(xué)哲學(xué)作為新興領(lǐng)域的獨(dú)特學(xué)術(shù)地位;規(guī)范教學(xué)哲學(xué)研究,發(fā)揮教學(xué)哲學(xué)對教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐反思的能動(dòng)作用,促進(jìn)教學(xué)理論與實(shí)踐的聯(lián)系;關(guān)注并倡導(dǎo)對基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展重大問題的反思性研究,發(fā)揮教學(xué)哲學(xué)對改革實(shí)踐、理論探討的概括提煉作用。
[Abstract]:Thinking about the philosophical problems in teaching practice and teaching theory research makes teaching philosophy gradually become a dominant special research field from a state of integration with teaching theory. This course has first appeared in the study of educational philosophy after our country has experienced teaching philosophy. The research field of teaching philosophy is relatively independent, the viewpoint of teaching philosophy research is expanded step by step and the horizon is divided. At present, there is not a strong sense of role of teaching philosophy researchers in the research of teaching philosophy in our country. The research on teaching problems is superficial and weak, and the attention to teaching practice is still plane, which makes it difficult to get rid of the dependence state completely and to be truly independent. The philosophy of teaching should gradually get rid of the current predicament. To give full play to its function and finally gain its own independence, the researchers of teaching philosophy should make efforts in three aspects: strengthening the theoretical research of teaching philosophy and forming the paradigm of teaching philosophy research. Establishing the unique academic status of teaching philosophy as a new field, standardizing the research of teaching philosophy, giving full play to the active role of teaching philosophy in reflection on teaching theory and teaching practice, and promoting the connection between teaching theory and practice; To pay close attention to and advocate the reflective research on the major problems of the reform and development of basic education, to give play to the role of teaching philosophy in the generalization and refinement of reform practice and theoretical discussion.
【作者單位】： 江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院;
【分類號】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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