發(fā)布時間：2018-02-10 19:29

  本文關(guān)鍵詞： “慕課” 中小學(xué)教師 挑戰(zhàn)　出處：《大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2014年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】："慕課"是社會信息化發(fā)展作用于教育系統(tǒng)的一個典型代表,它的發(fā)展已經(jīng)觸動我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,成為助推傳統(tǒng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的強(qiáng)勢力量。中小學(xué)教師應(yīng)對"慕課"挑戰(zhàn)需要從三個方面著手:教學(xué)方式從"先教后學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?先學(xué)后教"、學(xué)習(xí)范式從"依賴學(xué)習(xí)"轉(zhuǎn)變?yōu)?自主學(xué)習(xí)"、教師角色從"知識的壟斷者和傳遞者"轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者"。
[Abstract]:"Mudu course" is a typical representative of the development of social information in the educational system. Its development has touched the field of basic education in China. Teachers in primary and secondary schools need to start from three aspects to meet the challenge of "admiration": the teaching method changes from "teaching before learning" to "learning first before teaching", and the learning paradigm from "dependent learning" to "dependent learning". The role of teacher is changed from "monopolist and communicator of knowledge" to "guide and promoter of learning".
【作者單位】： 大連教育學(xué)院教育政策研究中心;
【基金】：遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度立項(xiàng)課題(JG13CB100)階段性成果 大連市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度立項(xiàng)課題(JG2012121)階段性成果
【分類號】：G434

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

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本文編號：1501262