本文關(guān)鍵詞： 零成本先前學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與認(rèn)定 學(xué)業(yè)要求分析 內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力 預(yù)防輟學(xué) 學(xué)生流動(dòng)　出處：《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2014年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：我們之前曾對(duì)學(xué)校實(shí)施先前學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與認(rèn)定(Prior Learning Assessment and Recognition,簡(jiǎn)稱PLAR)的成本做過研究和介紹。目前有兩種先前學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與認(rèn)定方法:一種是在學(xué)生注冊(cè)入學(xué)前就已經(jīng)完成;另一種針對(duì)的則是已經(jīng)注冊(cè)入學(xué)的學(xué)生,他們想把在校外獲得的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成校內(nèi)學(xué)分。我們稱前者為"類型1先前學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與認(rèn)定"(Type-1 PLAR),后者為"類型2先前學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與認(rèn)定"(Type-2 PLAR)。這兩種做法對(duì)學(xué)校來說都會(huì)導(dǎo)致高額費(fèi)用,因?yàn)槎夹枰馁M(fèi)學(xué)科專家昂貴的工時(shí)。研究表明,由學(xué)生自行操作的先前學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與認(rèn)定方式——類型3先前學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與認(rèn)定(Type-3PLAR)——值得提倡,因?yàn)閷W(xué)校的成本支出很低,或者說無需任何成本。這種評(píng)定主要在網(wǎng)上進(jìn)行,故稱為"電子類型3先前學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與認(rèn)定"(e-Type-3 PLAR)。本文闡述了開放教育資源(OER)在電子類型3先前學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與認(rèn)定框架下的運(yùn)用。這些開放資源都標(biāo)有相關(guān)技能與知識(shí)水平的元數(shù)據(jù)標(biāo)簽,方便檢索。基本上學(xué)校對(duì)于新生(適合使用類型1)或者已經(jīng)修完課程的學(xué)生(適合使用類型2)的技能/知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)都有相應(yīng)要求,學(xué)生申請(qǐng)先前學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與認(rèn)定的時(shí)候,只要據(jù)此對(duì)照一下自己的技能條件就可以判定自己是否符合相關(guān)要求。在輔導(dǎo)教師或者學(xué)校開始對(duì)其先前學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與認(rèn)定之前,申請(qǐng)者可以根據(jù)元數(shù)據(jù)標(biāo)簽選修相應(yīng)的開放教育資源或者大規(guī)模在線公開課程(MOOC)以彌補(bǔ)其技能上的任何缺陷。在學(xué)習(xí)課程的過程中,任何人都可以根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)了解學(xué)生的進(jìn)步和預(yù)防輟學(xué)。此外,對(duì)各種學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)目標(biāo)的分析說明也有助于學(xué)生在各大學(xué)或者各國(guó)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué),而即將畢業(yè)的學(xué)生也能檢查自己的條件是否符合雇主的要求。我們認(rèn)為開放教育資源應(yīng)該在更大程度上被加以重新利用,使其在教育上發(fā)揮更大的作用。電子類型3先前學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與認(rèn)定不僅使開放教育資源更具實(shí)用性,評(píng)定成本接近于零,其實(shí)施過程還可隨時(shí)得到監(jiān)測(cè)。
[Abstract]:We have previously identified and implemented to schools learning evaluation (Prior Learning Assessment and Recognition, referred to as PLAR) the cost of doing research and introduction. There are two kinds of previous learning evaluation and identification methods: one is in the student registration enrollment has been completed; the other is aimed at students already registered and they want to experience and learn outside of school transfer credits. We call the former "1 types of previous learning and identification and evaluation" (Type-1 PLAR), the latter is "2 types of previous learning and identification evaluation" (Type-2 PLAR). The two methods will lead to high cost of school, because you need to spend expensive time experts. The results show that the operation by the students themselves and the recognition of prior learning assessment, 3 types of previous learning and identification evaluation (Type-3PLAR) -- to be encouraged, because the school into The expenditure is very low, or without any cost. This assessment mainly on the Internet, it is known as the "3 types of electronic learning and evaluation of previously identified" (e-Type-3 PLAR). This paper expounds the open educational resources (OER) in 3 types of electronic learning using the evaluation and confirmation of previous frame. Metadata tag, these open resources are marked with the related knowledge and skill level of convenient retrieval. Basically for the new school (for type 1) or have students who completed the course (for type 2) skills / knowledge training objectives have corresponding requirements, students apply for prior learning assessment and recognition of the time, as long as the control of your own skills the condition can determine whether they conform to relevant requirements. Before the start of the previous study and identification was evaluated in a tutor or school, applicants can according to the corresponding optional metadata tag The open educational resources or massive open online courses (MOOC) to make up for any deficiencies in its skills. During the course of study, anyone can according to the goal of cultivating the students understand the progress and prevent the students drop out of school. In addition, the analysis of various learning skills training objectives that also helps students in the university or all of the transfer, and graduating students can check their own conditions to meet the requirements of the employer. We believe that the open educational resources should be more to be re used in the education to play a greater role. 3 types of electronic learning assessment and identified previously not only make more open educational resources practical evaluation, cost close to zero, the implementation process can also be monitored at any time.

【作者單位】： 亞洲遠(yuǎn)程開放教育學(xué)會(huì);浙江廣播電視大學(xué);汕頭廣播電視大學(xué);
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 導(dǎo)讀:先前學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與認(rèn)定對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)具有積極的促進(jìn)作用,這一點(diǎn)是毋庸置疑的。有學(xué)者認(rèn)為,先前學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與認(rèn)定能在以下四個(gè)方面發(fā)揮積極作用:“為推動(dòng)與實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)提供了具體途徑”,“對(duì)個(gè)體職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響”,“對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)起到了重要的促進(jìn)作用”和“

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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