本文關(guān)鍵詞：如何在課堂中評(píng)價(jià)三維性科學(xué)學(xué)習(xí)——來自美國新課程改革的新思路　出處：《全球教育展望》2014年06期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 三維性科學(xué)學(xué)習(xí) 課堂評(píng)價(jià) 表現(xiàn)期望 多重成分任務(wù)

【摘要】：美國國家研究協(xié)會(huì)提出了三維性科學(xué)學(xué)習(xí)的概念,這個(gè)概念體現(xiàn)了美國新課程改革倡導(dǎo)的綜合性和復(fù)雜性學(xué)習(xí)的理念。如何評(píng)價(jià)三維性科學(xué)學(xué)習(xí)是重要的問題。對(duì)于如何在課堂情境中進(jìn)行評(píng)價(jià)三維性科學(xué)學(xué)習(xí),美國國家研究協(xié)會(huì)提出的思路是:從新的課程標(biāo)準(zhǔn)中的表現(xiàn)期望開始,明確課堂評(píng)價(jià)實(shí)施的目的,設(shè)計(jì)多重成分的多樣性任務(wù),然后實(shí)施體現(xiàn)三維性學(xué)習(xí)的教學(xué),最后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行描述性的解釋和及時(shí)的反饋。
[Abstract]:The National Research Association of the United States has put forward the concept of three-dimensional scientific learning. This concept embodies the concept of comprehensive and complex learning advocated by the new curriculum reform in the United States. How to evaluate three-dimensional scientific learning is an important issue. The idea put forward by the American National Research Association is: starting with the expectation of performance in the new curriculum standard, defining the purpose of classroom evaluation and designing the multi-component diversity task. Then it implements the teaching of three-dimensional learning, and gives descriptive explanation and timely feedback to the evaluation results.
【作者單位】： 臺(tái)州學(xué)院教師教育學(xué)院;
【基金】：華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“義務(wù)教育階段促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)研究”(項(xiàng)目編號(hào):13JJD880014)的成果 臺(tái)州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“中小學(xué)有效課堂評(píng)價(jià)技術(shù)研究”(項(xiàng)目編號(hào):13GHB01)成果
【分類號(hào)】：G571.2
【正文快照】： 2013年,美國國家研究協(xié)會(huì)(National Research Council,NRC)發(fā)布《為新一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)評(píng)價(jià)》(Developing Assessments for the Next Generation ScienceStandards),[1]該報(bào)告是回應(yīng)美國新一代科學(xué)課程改革的評(píng)價(jià)需要出臺(tái)的,主要任務(wù)是提出評(píng)價(jià)建議來測量重新定義的科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)

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本文編號(hào)：1408067