本文關鍵詞：同步直播課堂中師生情感交流問題分析及對策淺議　出處：《楚雄師范學院學報》2014年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：同步直播課堂是不同于傳統(tǒng)課堂的新的教學模式,對緩解日益嚴峻的教育不均衡問題有重大意義。然而隨著同步直播課堂越來越廣泛的應用,其本身客觀存在的由技術、師生分隔異地、實時交互困難等問題所導致的師生情感交流難題也隨之而來。筆者通過文獻研讀、實地參與同步直播課堂試點實驗,分析了同步直播課堂中師生情感交流問題產(chǎn)生的原因,進而從教師、學生、學習資源、師生交互設計等方面提出解決對策。
[Abstract]:Synchronous direct live classroom is a new teaching mode different from the traditional classroom, which is of great significance to alleviating the increasingly severe problem of educational imbalances. However, with the increasingly widespread application of synchronous live broadcast classroom, the problem of emotional communication between teachers and students caused by problems such as technology, separation between teachers and students, and real-time interaction is also coming. Through literature review and on-site participation in the live synchronization classroom experiment, the author analyzes the reasons for the emotional communication between teachers and students in the live streaming classroom, and then puts forward solutions from aspects of teachers, students, learning resources, teacher-student interaction design and so on.
【作者單位】： 云南師范大學信息學院;
【分類號】：G623.31;G434
【正文快照】： 在我國構建社會主義和諧社會的進程中,人們對教育公平問題的關注程度顯著提高,教育均衡發(fā)展就顯得尤為重要。教育均衡發(fā)展的本質(zhì)是追求教育平等,實現(xiàn)教育公平。但目前來看,我國教育均衡發(fā)展依然任重道遠,在一些偏遠農(nóng)村地區(qū),依然存在教師身兼數(shù)科、缺乏優(yōu)秀教師、甚至無教師、

【參考文獻】

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