本文關鍵詞：學習分析技術的發(fā)展和挑戰(zhàn)——第四屆學習分析與知識國際會議評析　出處：《開放教育研究》2014年06期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 學習分析 數(shù)據(jù)挖掘 算法 可視化 教育理論 MOOC 教學設計

【摘要】：第四屆學習分析與知識國際會議于2014年3月24-28日在美國印第安納州波利斯成功舉行,會議以探討學習分析研究、理論和實踐的交叉點為主題,涵蓋了學習分析技術在教育學、教育心理學、教育管理學、工程學中的運用,以及教育數(shù)據(jù)挖掘、計算機算法和數(shù)據(jù)可視化等方面的發(fā)展。文章首先說明了此次會議的背景,從研究、理論和實踐三方面闡析學習分析主題之間的關系,簡述了來自孟菲斯大學的格萊賽教授(Art Graesser)、香港大學的羅陸慧英(Nancy Law)教授和加州大學圣地亞哥分校的克萊默教授(Scott Klemmer)三位專家所作的主題報告;然后從學習分析與課程教學設計、教與學過程挖掘和評價、學習分析與學習資源、文本挖掘與語義分析、學習分析與數(shù)學教育、學習分析與教育一體化、學習分析多元化等七個方面對分論壇報告及會議進行系統(tǒng)綜述;文章最后指出未來學習分析研究和發(fā)展的五個方向:逐步明晰學習分析系統(tǒng)概念與理論、研究通用性的算法和模型、研制學習分析技術標準、支撐數(shù)據(jù)驅動的學習和評估、融入教育信息化應用與實踐、推進教育的深度發(fā)展和加快多元化進程,期望能夠推動學習分析系統(tǒng)化研究和在教育中的深度應用。
【作者單位】： 華東師范大學開放教育學院及上海數(shù)字化教育裝備工程技術研究中心;華東師范大學教育信息技術學系;密蘇里大學哥倫比亞分校信息科學與學習技術系;華東師范大學信息學系;
【基金】：上海市浦江人才計劃項目“基于教育大數(shù)據(jù)的學習分析教育應用創(chuàng)新研究”(14PJC034) 上海市科委“科技創(chuàng)新行動計劃”項目“面向移動互聯(lián)網(wǎng)的自主學習系統(tǒng)研制及應用示范”(1451109300) 重點科技攻關專項“上海數(shù)字化教育裝備工程技術研究中心持續(xù)研發(fā)項目”(13DZ2280300)
【分類號】：G420
【正文快照】： 由國際專業(yè)協(xié)會——學習分析研究協(xié)會(Soci-ety for Learning Analytics Research,簡稱So LAR)承辦的第四屆學習分析與知識國際會議(learning ana-lytics and knowledge conference)于2014年3月24-28日在美國印第安納州波利斯成功舉辦。來自世界各地教育技術、學習科學、數(shù)據(jù)，

本文編號：1311821