本文關鍵詞：當代英國卓越教師政策發(fā)展研究

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【摘要】：在對提升教育質量的期望日趨殷切的今天，人們對卓越教師的需求日漸強烈，卓越教師是教育領導的人才庫，是促進教育改革、改善教育實踐的中堅力量，培養(yǎng)卓越教師關涉師資隊伍的建設和教育質量的提升。近年來，英國卓越教師從價值訴求走上實踐，卓越教師的意義和內涵不斷得到豐富和深化，成為引領卓越教師培養(yǎng)的風向標。卓越教師政策的踐行離不開政府及相關教育部門的支持，，本文基于對卓越教師的關注，以比較的視野深入追尋英國卓越教師政策的生發(fā)流變；以政策文本分析為出發(fā)點，從卓越教師政策出臺的背景、發(fā)展歷程、主要內容、實施效果及存在問題等方面進行探究，總結英國卓越教師政策的特征，以期得到對制定我國卓越教師相關政策的有益借鏡。 本文除了“導論”和“結語”外共分為五部分： 第一部分為英國卓越教師政策出臺的背景。追求卓越是英國教育變革的價值選擇和實踐探索，工黨“第三條道路”、卡梅倫—克萊格聯(lián)合政府的執(zhí)政理念，以及新教師專業(yè)主義的盛行都是影響卓越教師政策形成的直接因素。 第二部分是對卓越教師相關政策內容的歸納和發(fā)展研究，按時間順序詳述了20世紀90年代到20世紀末處于形成期的高級技能教師計劃、21世紀初葉處于發(fā)展期的優(yōu)秀教師計劃、2011年至今處于深化期的《培養(yǎng)下一代卓越教師》和《杰出教師標準》政策文本的核心內容。 第三部分解讀了卓越教師政策的實施過程、實施效果及存在問題、對教師發(fā)展的有益貢獻及政策實施過程中遇到的困難。 第四部分以政策發(fā)展的視角整合了卓越教師政策在不斷完善的過程中呈現(xiàn)出的特征，即追求卓越的價值導向、突出效用的實踐基點和彰顯發(fā)展的未來向度。 第五部分闡述了英國卓越教師政策所蘊含的對我國培養(yǎng)卓越教師及建設高質量師資隊伍的啟示，該部分從卓越教師的標準、績效管理、合作、終身學習等方面入手，促進我國探尋卓越教師培養(yǎng)之路。
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G451

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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本文編號：1257720