本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中弱連接關(guān)系分析

  更多相關(guān)文章： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 弱連接 人際交往 教育傳播

【摘要】：采用個(gè)案研究法對(duì)某虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)進(jìn)行分析,找出弱連接的互動(dòng)規(guī)律及其在人際關(guān)系維系、信息認(rèn)知、問(wèn)題解決、隱性知識(shí)傳遞、情感支持以及教育傳播六方面的優(yōu)勢(shì)與不足,并給出相應(yīng)的解決方案。
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué)信息技術(shù)與傳播學(xué)院;菏澤市牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué);
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 2014年11月下第22期(總第352期)20世紀(jì)60年代晚期,社會(huì)學(xué)家馬克·格蘭諾維特提出了最初的弱連接理論:與一個(gè)人的工作和事業(yè)關(guān)系最緊密的社會(huì)關(guān)系不是“強(qiáng)連接”,而往往是“弱連接”[1]。在傳統(tǒng)傳播模式中,由于時(shí)間、空間、個(gè)人精力和性格等的限制,人與人之間弱連接關(guān)系的作用

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王德信;;藝術(shù)社交網(wǎng)絡(luò)“弱連接”問(wèn)題的探討[J];湖南農(nóng)機(jī);2011年05期

2 劉伏英;;網(wǎng)絡(luò)影響社交[J];企業(yè)家天地;2003年04期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王霞;;淺析德育課教學(xué)中的非語(yǔ)言符號(hào)傳播及其德育功能[J];安康師專(zhuān)學(xué)報(bào);2006年05期

2 張建華;;淺談高�？蒲袡C(jī)構(gòu)信息安全管理與對(duì)策[J];信息安全與技術(shù);2012年04期

3 劉文靈;;兩種發(fā)展了的傳播模式對(duì)教育教學(xué)的啟示——再論拉斯韋爾的“5W”模式和香農(nóng)—韋弗模式[J];安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

4 李楠;;大學(xué)生信息素養(yǎng)區(qū)域化定位研究[J];白城師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

5 郭文革;;教育的“技術(shù)”發(fā)展史[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2011年03期

6 孟祥雪;;網(wǎng)絡(luò)教育在《力》中的應(yīng)用[J];才智;2011年11期

7 苗玉輝;;論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校校園文化建設(shè)[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào);2012年04期

8 張麗輝;;教育傳播學(xué)視野下的教務(wù)管理信息化構(gòu)建探析[J];教育與教學(xué)研究;2010年11期

9 熊偉;;大學(xué)課堂教學(xué)知識(shí)傳播渠道拓展分析[J];中國(guó)城市經(jīng)濟(jì);2011年06期

10 胡彥新;伍藝憑;;集約化:農(nóng)村遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)的新思路[J];長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年03期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張志剛;語(yǔ)文教育文化傳播研究[D];山東師范大學(xué);2011年

2 霍生平;資源節(jié)約型、環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系中生態(tài)農(nóng)民的培育研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2011年

3 生奇志;基于動(dòng)態(tài)拓?fù)涞男畔⒐芾砟Ｊ窖芯縖D];東北大學(xué);2009年

4 陳曉慧;關(guān)于教育信息化的文化審視[D];東北師范大學(xué);2005年

5 俞樹(shù)煜;西部地區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源研究[D];西北師范大學(xué);2007年

6 汪基德;中國(guó)教育技術(shù)學(xué)科的發(fā)展與反思[D];西北師范大學(xué);2007年

7 李冰;技術(shù)轉(zhuǎn)移中的信息資源配置研究[D];吉林大學(xué);2008年

8 沈書(shū)生;教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)研究[D];南京師范大學(xué);2008年

9 譚宗澤;行政訴訟結(jié)構(gòu)研究[D];西南政法大學(xué);2008年

10 陳明欣;中國(guó)成人教育傳播研究[D];浙江大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王芳;武術(shù)套路與跆拳道文化傳播比較研究[D];上海體育學(xué)院;2010年

2 禹文萃;初中語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”實(shí)施的問(wèn)題及對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2011年

3 陳凌;高中地理教科書(shū)智力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變對(duì)教學(xué)行為的影響研究[D];華中師范大學(xué);2011年

4 張婷;論隱性化網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育對(duì)中學(xué)生音樂(lè)教育的影響[D];陜西師范大學(xué);2011年

5 李大舉;信息時(shí)代大學(xué)文化的傳播模式研究[D];河北師范大學(xué);2011年

6 李進(jìn);思想政治教育者的把關(guān)行為研究[D];長(zhǎng)春師范學(xué)院;2011年

7 蘆明明;基于Small Basic的高中信息技術(shù)課算法教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];上海師范大學(xué);2011年

8 程伯文;基于大學(xué)生成功就業(yè)的學(xué)習(xí)資源平臺(tái)設(shè)計(jì)與構(gòu)建[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

9 王茜;大學(xué)校園“勵(lì)志”教育電視節(jié)目的設(shè)計(jì)研究[D];江南大學(xué);2011年

10 葛瑜;對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的問(wèn)題與建議[D];山東大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 威廉·韋措爾特 ,洪天富;歌德與德國(guó)藝術(shù)科學(xué)[J];新美術(shù);2005年02期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 何旖旎;邱語(yǔ);肖晶;;大學(xué)生最弱連接認(rèn)知易感性-應(yīng)激模型的追蹤研究[A];心理學(xué)與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 何路寬;基于“最弱連接”理論的消極認(rèn)知方式對(duì)大學(xué)生應(yīng)激預(yù)測(cè)作用的追蹤研究[D];首都師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：1229051