本文關(guān)鍵詞：大連市特教教師信息技術(shù)能力提升策略研究

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【摘要】：內(nèi)容摘要：特殊教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，對(duì)于殘疾人群體文化素質(zhì)提升、參與社會(huì)活動(dòng)能力的提高等方面有著至關(guān)重要的作用。教育信息化是將現(xiàn)代化信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合的新型教學(xué)模式，在基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育工作中效果非常顯著，有效地解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的教學(xué)信息傳播單向度、教學(xué)工作針對(duì)性不強(qiáng)等一系列問(wèn)題。特殊教育教學(xué)對(duì)象是殘疾人，他們的認(rèn)知能力、信息接收方式等等與健全人具有很大差別，將信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于特殊教育工作中，，將會(huì)極大地促進(jìn)特殊教育工作水平的提高。 目前，大連市有特殊教育學(xué)校11所，全市視力、聽(tīng)力、智力殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到90%，大連市的特殊教育事業(yè)發(fā)展的整體水平在全省處于較為領(lǐng)先的地位。但根據(jù)統(tǒng)計(jì)，特教學(xué)校畢業(yè)生的初次就業(yè)率僅為50%左右，仍然有一半以上的殘疾人畢業(yè)生無(wú)法找到工作，殘疾人畢業(yè)生的文化素質(zhì)、職業(yè)技能水平與用人單位崗位需求之間存在一定的差距，大連市特殊教育教學(xué)質(zhì)量仍然需要大幅度提高。 鑒于此，本文通過(guò)對(duì)大連市四所特教學(xué)校的一線(xiàn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用狀況進(jìn)行了調(diào)查和分析。發(fā)現(xiàn)目前大連市特教學(xué)校的教師普遍存在的如下問(wèn)題：信息意識(shí)薄弱缺乏積極性主動(dòng)性；對(duì)信息技術(shù)的價(jià)值定位有誤、信息技術(shù)應(yīng)用能力偏低；校方對(duì)教師應(yīng)用信息技術(shù)的不重視等等現(xiàn)狀。為了有效提升特殊教育教師信息技術(shù)能力，從而進(jìn)一步提高特教整體教學(xué)質(zhì)量，本人從加強(qiáng)教師個(gè)人的信息意識(shí)；豐富個(gè)人的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和能力；提升信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力；加大校方支持力度提供充足條件等方面提出了相應(yīng)的策略和建議，希望能為特殊教育學(xué)校和教師提供具有一定可操作性的借鑒和參考。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G760;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1222773