本文關鍵詞：普通高校教育技術機構職能優(yōu)化研究

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【摘要】：隨著計算機與網絡等信息技術在教育領域的應用普及，我國教育技術經歷由電化教育到信息化教育的轉變過程。高校教育技術工作是學科理論重要實踐和研究領域之一，教育技術機構在促進高等教育教學改革和推動教育信息化發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。 由于歷史原因和現(xiàn)實需要，大多數(shù)教育技術機構經歷系列變化調整，工作范圍和內容進行不同程度地拓展。按照常理，職能的拓展說明機構參與學校教學的積極性較高，，工作發(fā)展勢頭較好。然而，隨著高等教育信息化深入，高校教育技術機構卻陷入發(fā)展困境、面臨生存危機，亟需探尋實現(xiàn)教育技術工作可持續(xù)發(fā)展路徑。 文章采用歷史分析法、文獻法、調查法、比較法等研究方法，遵循發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的研究路徑，結合機構職能歷史演變規(guī)律與當前職能運行情況，通過與國外高校相關機構職能進行比較，試圖發(fā)現(xiàn)機構職能可能存在的問題，并嘗試分析問題背后存在的影響因素，提出一定的解決對策與建議。 研究發(fā)現(xiàn)，面對教育技術服務職能分化趨勢，傳統(tǒng)“管理”、“技術”和“服務”途徑的機構定位，難以完全滿足教育深入發(fā)展需求，應積極轉向“引領”模式，以專業(yè)引導的方式，真正發(fā)揮機構的核心作用。
【學位授予單位】：南昌大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G434

【參考文獻】

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本文編號：1214156