本文關(guān)鍵詞：社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期教學(xué)論建構(gòu)的中國(guó)意識(shí)

  更多相關(guān)文章： 社會(huì)轉(zhuǎn)型 中國(guó)意識(shí) 地方性 教學(xué)論

【摘要】：歷經(jīng)逾百年學(xué)習(xí)西方,中國(guó)已經(jīng)處在一個(gè)需要審視、批判和檢討西方發(fā)展模式,以獨(dú)立、自主的眼光去甄別、分析和看待中國(guó)社會(huì)發(fā)展中的真實(shí)問題,從而推進(jìn)中國(guó)社會(huì)歷史性轉(zhuǎn)型的歷史時(shí)刻。當(dāng)前中國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型不僅為教學(xué)論提供了重構(gòu)的契機(jī),也提出了重構(gòu)的時(shí)代訴求。在這一重構(gòu)中,需要破除鴕鳥心態(tài)、古代意識(shí)形態(tài)和西方意識(shí)形態(tài)以及自我中心主義,以大氣、開放、包容的心態(tài),在融匯"古今中西"的基礎(chǔ)上,建構(gòu)作為"地方性教學(xué)論"的中國(guó)教學(xué)論。
【作者單位】： 北京師范大學(xué);
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 關(guān)于教學(xué)理論的“自主性”問題,學(xué)術(shù)界已有較多討論。通觀已有研究,多是從文化自覺的角度對(duì)教學(xué)理論的本土化、中國(guó)化加以闡述。然而,本土化和中國(guó)化這類表述似乎隱含著一種邏輯,即我們的教學(xué)理論必須建立在模仿西方教學(xué)理論,將西方教學(xué)理論“化”為我用的意味。為避免這種嫌

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本文編號(hào)：1206782