本文關(guān)鍵詞：微課在高職教學(xué)改革中的應(yīng)用研究

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【摘要】："微課"是以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動(dòng)。微課作為一種新興的教學(xué)資源和教學(xué)手段,其與高職教育特點(diǎn)相符合,因此在高職教學(xué)改革中必將能發(fā)揮其重要作用。本文針對微課在高職教學(xué)改革中的應(yīng)用原則和應(yīng)用策略進(jìn)行研究,提出微課在高職教學(xué)改革應(yīng)用過程中要遵照"精美、簡潔、具體、生動(dòng)"四大原則,并按照高職課堂教學(xué)階段劃分,課前預(yù)習(xí)型微課要強(qiáng)調(diào)懸念、趣味和精煉,課堂講解型微課要強(qiáng)調(diào)概括、判斷、梳理和反復(fù)訓(xùn)練、課后復(fù)習(xí)型微課要強(qiáng)調(diào)"單一與組合"、"點(diǎn)與面"的有機(jī)結(jié)合,在不同的課堂教學(xué)階段采取不同的微課應(yīng)用策略。
【作者單位】： 湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來,學(xué)習(xí)方式也呈現(xiàn)出多樣化、簡單化、碎片化、可視化、趣味化等特點(diǎn),伴隨著以開放、共享為理念的網(wǎng)絡(luò)教育資源運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展,“微課”就是在這樣的背景下出現(xiàn)并逐漸興起。微課在我國首先是從小學(xué)中得到廣泛應(yīng)用的。2011年11月,佛山市教育局啟動(dòng)了首屆中

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