本文關(guān)鍵詞：高校虛擬社區(qū)的學(xué)習(xí)有效性評價研究

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【摘要】：在“信息技術(shù)與高等教育的深度融合”的大背景下,虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在高校教學(xué)中的應(yīng)用日趨廣泛,如何評價社區(qū)學(xué)習(xí)的有效性是當(dāng)前亟待解決的重要問題,本研究中的評價對象是高校虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)有效性。首先,筆者在文獻研究的基礎(chǔ)上對虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)有效性,有效學(xué)習(xí)的評價方法進行了界定,歸納總結(jié)了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的特點——建構(gòu)性、交互性、社會性、技術(shù)性,以及學(xué)習(xí)有效性的評價要結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價。將虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的特點與學(xué)習(xí)有效性的評價相結(jié)合,得到本研究的評價框架。評價框架由四個一級指標構(gòu)成,分別是學(xué)習(xí)目標、交互行為、學(xué)習(xí)衍生品、社區(qū)學(xué)習(xí)滿意度,其中學(xué)習(xí)目標由知識與技能、過程與方法、情感和態(tài)度組成;交互行為包括頻度和深度;學(xué)習(xí)衍生品包括文本信息和多媒體作品;社區(qū)學(xué)習(xí)滿意度由學(xué)習(xí)整體滿意度和社區(qū)存在滿意度兩個方面組成。其次,在理論研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)習(xí)有效性評價框架,設(shè)計開發(fā)了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)習(xí)有效性評價量表。通過對評價量表的試測,經(jīng)過對試測數(shù)據(jù)的項目分析、信度分析、效度分析,刪除不合格題項,最終得到27個題項,確定了最終的評價量表。最后,評價量表的開發(fā)是為了對已有的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)進行評價。本研究選擇國內(nèi)兩個基于高校的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中某課程進行評價,先對課程的學(xué)習(xí)者進行問卷調(diào)查,對結(jié)果進行統(tǒng)計分析和描述;然后對學(xué)習(xí)者的課程成績和社區(qū)內(nèi)的交互數(shù)據(jù)進行內(nèi)容分析,將二者得到的結(jié)論進行比較,形成評價報告。量表的評價結(jié)果與客觀數(shù)據(jù)比較相符,該評價量表能實現(xiàn)對虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)習(xí)有效性的評價。最后筆者從學(xué)習(xí)動機、情感、評價和社區(qū)的技術(shù)支持四個方面提出提高虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)習(xí)有效性的策略,期望能對未來虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在輔助高校教學(xué)方面提供幫助。
【學(xué)位授予單位】：江蘇師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G434

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本文編號：1184710