本文關鍵詞：Wiki協(xié)作學習中個體編輯行為評價模型的構建與應用

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【摘要】：近年來利用Wiki開展協(xié)作學習日趨廣泛,然而對Wiki中個體編輯行為如何進行有效評價則是協(xié)作學習評價所要解決的棘手問題。本研究以教育技術本科生在Mediawiki系統(tǒng)中協(xié)作創(chuàng)建"英國開放大學"的研究報告為個案,首先構建了Wiki中個體編輯行為的評價模型,包括評價指標及其權重,然后將該模型應用于對70名學生Wiki編輯行為的評價中。在評價過程中,同時引入了歷史記錄可視化分析工具——History Flow Visualization。研究發(fā)現(xiàn):(1)所構建的評價模型在實際應用中具有較好的可操作性和比較高的信度,能夠準確地評價Wiki中個人的編輯行為;(2)該可視化分析工具可以有效地輔助評價者的人工評價,從而減輕評價負擔。
【作者單位】： 陜西師范大學教育學院;臨汾市第一中學;四川師范大學教務處;
【基金】：陜西師范大學中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項資金項目“引入國外MOOC構建面向研究生的翻轉課堂教學模式”(項目編號:14SZYB04) 陜西師范大學教師教育研究項目“開放教育資源的建設與應用研究”(項目編號:JSJY2012YB07)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、背景目前,Wiki(維基)在教育、商業(yè)及圖書館領域中的應用日益廣泛,包括用來建設百科全書、軟件文檔、學科信息門戶、專題學習網(wǎng)站、知識管理系統(tǒng)以及開展協(xié)作學習等。例如,全球最著名的百科全書“Wikipedia”就是建立在開源Wiki軟件“Mediawiki”基礎之上,國內一些單位或個

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