本文關(guān)鍵詞：基于移動終端的大學英語翻轉(zhuǎn)課堂探索

  更多相關(guān)文章： 移動終端 大學英語 翻轉(zhuǎn)課堂

【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學組織形式,著眼于探究基于移動終端的大學英語翻轉(zhuǎn)課堂有效教學設(shè)計。系統(tǒng)介紹了翻轉(zhuǎn)課堂的含義與特征,并將翻轉(zhuǎn)課堂的理念和移動終端學習平臺相結(jié)合,提出了基于移動終端的大學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學設(shè)計模型,并根據(jù)模型流程給出了實施的關(guān)鍵要點以及可能遇到的挑戰(zhàn)。
【作者單位】： 武漢職業(yè)技術(shù)學院;
【分類號】：H319.3;G434
【正文快照】： 隨著我國大學英語教學幾十年的發(fā)展,教學模式也從傳統(tǒng)的“講、聽、讀、記、練”單一講授式逐步向由“教”為主、“學”為主的多元教學模式轉(zhuǎn)變。以移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算為代表的新一代信息技術(shù),既對大學英語教學系統(tǒng)的變革產(chǎn)生了巨大的推動力,也為創(chuàng)新教學模式的產(chǎn)生提供

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 申建軍;;大學英語自主學習模式下教師角色的再思考[J];長春理工大學學報(社會科學版);2013年10期

2 鐘曉流;宋述強;焦麗珍;;信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學設(shè)計研究[J];開放教育研究;2013年01期

3 張渝江;;翻轉(zhuǎn)課堂變革[J];中國信息技術(shù)教育;2012年10期

4 趙興龍;;翻轉(zhuǎn)教學的先進性與局限性[J];中國教育學刊;2013年04期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 余廷忠;聶祥榮;曾凡培;;21世紀大學教學的思考:拓展課堂教學模式的選擇——以畢節(jié)學院計算機應用基礎(chǔ)課程為例[J];畢節(jié)學院學報;2013年08期

2 蔡曉麗;陳舜青;;翻轉(zhuǎn)課堂在大學計算機信息技術(shù)課中的應用研究[J];福建電腦;2013年09期

3 張金磊;;“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式的關(guān)鍵因素探析[J];中國遠程教育;2013年10期

4 梁超;;基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的《海洋法》主題教學的研究與設(shè)計[J];河北工業(yè)大學學報(社會科學版);2013年03期

5 趙文靜;;翻轉(zhuǎn)課堂:基于“混合學習理論”的高校教學模式創(chuàng)新——以《Flash動畫制作》教學為例[J];福建電腦;2013年12期

6 王鵬彥;;中學數(shù)學中概率的幾個要點[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2014年06期

7 呂艷萍;;新疆區(qū)內(nèi)初中班語文教學方法探討[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2014年06期

8 朱劍萍;張?zhí)K萍;葛敏敏;;大數(shù)據(jù)時代高職教學思維的挑戰(zhàn)與革新——基于在線課程“幕課”視野的有效教學論[J];上海城市管理;2014年01期

9 劉健智;王丹;;國內(nèi)外關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的研究與實踐評述[J];當代教育理論與實踐;2014年02期

10 陳春曉;;現(xiàn)代教育技術(shù)下新課堂的教學設(shè)計原則[J];電子制作;2014年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李德杏;;《中國醫(yī)學史》課程教學設(shè)計的幾點思考[A];中華醫(yī)學會醫(yī)史學分會第十四屆一次學術(shù)年會論文集[C];2014年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳潔;基于交互白板的翻轉(zhuǎn)課堂教學案例設(shè)計[D];河北大學;2013年

2 李宏敏;基于翻轉(zhuǎn)課堂教學理念的課程設(shè)計與開發(fā)[D];廣西師范學院;2013年

3 李燕;基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與開發(fā)[D];山東師范大學;2014年

4 溫建美;基于Big6的中職信息技術(shù)學案導學研究[D];山西師范大學;2014年

5 付蘭敏;基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的初中信息技術(shù)教學模式的應用研究[D];山東師范大學;2014年

6 王曉麗;TPACK框架下體育師范生信息化教學能力培養(yǎng)研究[D];山西師范大學;2014年

7 王新;“顛倒的教室”與高中化學教學改革研究[D];山東師范大學;2014年

8 陳瑞增;信息化環(huán)境下高�；旌鲜綄W習探索與實踐[D];華中師范大學;2014年

9 黃琰;基于DBR的翻轉(zhuǎn)課堂實驗教學設(shè)計與應用研究[D];華中師范大學;2014年

10 李海娟;顛倒課堂模式在大學教學中的應用研究[D];華中師范大學;2014年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高瑞利;美國教學設(shè)計理論從ID1到ID2的發(fā)展[J];比較教育研究;2003年02期

2 Peggy A.Ertmer,Timothy J.Newby,盛群力;行為主義、認知主義和建構(gòu)主義(下)——從教學設(shè)計的視角比較其關(guān)鍵特征[J];電化教育研究;2004年04期

3 何克抗;;關(guān)于發(fā)展中國特色教育技術(shù)理論的深層思考(上)[J];電化教育研究;2010年05期

4 桑新民;李曙華;謝陽斌;;21世紀:大學課堂向何處去?——“太極學堂”的理念與實踐探索[J];開放教育研究;2012年02期

5 趙博;;對于學生評價的生態(tài)學思考[J];教學與管理;2012年13期

6 申建軍;;大學英語自主學習中教師中介作用的實證研究[J];考試與評價(大學英語教研版);2012年02期

7 關(guān)中客;;顛倒教室究竟顛倒了什么[J];中國信息技術(shù)教育;2012年05期

8 文秋芳;英語學習成功者與不成功者在方法上的差異[J];外語教學與研究;1995年03期

9 焦建利;賈義敏;;國際開放教育資源典型案例:一個研究計劃[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2011年01期

10 王竹立;;新建構(gòu)主義:網(wǎng)絡(luò)時代的學習理論[J];遠程教育雜志;2011年02期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 方婷;;基于移動終端界面的用戶引導方法探索[J];藝術(shù)與設(shè)計(理論);2014年Z1期

2 李凱寧;;移動終端廣告創(chuàng)意的再思考[J];藝術(shù)科技;2014年04期

3 ;移動互聯(lián)引爆新未來[J];中國西部;2013年13期

4 師丹青;;手機的新應用——基于移動終端的博物館數(shù)字化升級[J];裝飾;2013年01期

5 宿子順;;移動終端應用程序中視覺表現(xiàn)的情感化設(shè)計趨向[J];藝海;2013年08期

6 楊樂;李雨o，

本文編號：1182943