本文關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境下學習者特征間影響權重群體差異研究

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【摘要】：網(wǎng)絡環(huán)境下學習者特征分析是構建學習者模型,實現(xiàn)網(wǎng)絡環(huán)境下適應性學習的關鍵步驟。本研究按照性別和學科類別,將參與陜西師范大學"現(xiàn)代教育技術"網(wǎng)絡公共必修課學習的1715名在校大學生進行分類,在對先前學者相關研究進行歸納總結的基礎上,構建了包括網(wǎng)絡學習策略、網(wǎng)絡學習自我效能感、網(wǎng)絡學習動機、網(wǎng)絡學習歸因、網(wǎng)絡學習焦慮、網(wǎng)絡學習態(tài)度等關鍵特征在內(nèi)的學習者特征關系模型,并采用多群組路徑分析法對各項特征間影響權重進行了群體差異分析,希望對實現(xiàn)網(wǎng)絡環(huán)境下群體意義上的個性化服務提供一定的參考。
【作者單位】： 陜西學前師范學院教師培訓部;陜西師范大學教育技術系;
【基金】：國家社科基金“十二五”規(guī)劃2011年度教育學一般課題“網(wǎng)絡環(huán)境下群體差異認知特征與有效學習研究”(項目編號:BCA110024)的階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： *一、引言近年來,信息技術的發(fā)展,尤其是智能學習終端及網(wǎng)絡通信技術的不斷升級與變革,極大地促進了教與學時空的延伸,使借助網(wǎng)絡開展更為“泛化”的學習成為主流趨勢。信息技術的發(fā)展不僅豐富了信息傳遞媒介,也加速了信息容量的膨脹,使人們沉浸在“信息的海洋”中,無形中激化

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本文編號：1162707