本文關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境中校本研修的變化與發(fā)展

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【摘要】：在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天,校本研修也在悄然發(fā)生變化。筆者試圖以三個典型時期出版的六本校本研修教材為個案研究對象,采用內(nèi)容分析法,分析歸納校本研修在信息化環(huán)境支持下的變化軌跡并探討今后的發(fā)展趨勢。該文通過深入研究,發(fā)現(xiàn)在信息化環(huán)境支持下關(guān)于校本研修的變化與發(fā)展集中在以下八個方面,即:(1)信息化環(huán)境對實現(xiàn)校本研修目標(biāo)的支持越來越有力度,不僅僅體現(xiàn)在教師的個人層面,也體現(xiàn)在學(xué)校層面及區(qū)域?qū)用嫔?(2)針對參與校本研修的研修群體的研究已經(jīng)呈現(xiàn)越來越深入而精細(xì)化的趨勢;(3)校本研修已從網(wǎng)絡(luò)研修共同體模式逐漸向混合式校本研修模式發(fā)展;(4)校本研修出現(xiàn)了較為明顯的大學(xué)與中小學(xué)協(xié)同創(chuàng)新合作模式;(5)基于信息化管理平臺的校本研修的人力管理模式逐漸成熟;(6)注重研修過程中的再生資源的收集與管理;(7)研修活動管理出現(xiàn)了從無到有的變化軌跡;(8)出現(xiàn)了從無績效評估到以校為本的"自治型"績效評估的發(fā)展軌跡。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)出版集團(tuán);
【分類號】：G434
【正文快照】： “校本研修”由上世紀(jì)60年代在教師教育行業(yè)中出現(xiàn)的“校本培訓(xùn)”衍生而來。自2003年底教育部基礎(chǔ)教育司設(shè)立“創(chuàng)建以校為本的教研制度建設(shè)基地”開始,至2011年教育部師范教育司為了更好地探索教師研修的新模式而首次開展的“國培計劃(2011)——中小學(xué)骨干教師研修項目”中的

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本文編號：1150120