本文關(guān)鍵詞：留守經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生心理韌性的影響

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【摘要】：目的調(diào)查留守經(jīng)歷大學(xué)生心理韌性的差異并探討其影響因素。方法采用青少年心理韌性量表、自編留守情況調(diào)查表,對(duì)560名大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,從中篩選出留守經(jīng)歷大學(xué)生245名,無(wú)留守經(jīng)歷大學(xué)生291名進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。結(jié)果①有留守經(jīng)歷大學(xué)生家庭支持得分顯著低于無(wú)留守經(jīng)歷大學(xué)生(P0.05);有留守經(jīng)歷女生目標(biāo)專注、家庭支持、支持力總分、心理韌性總分顯著低于無(wú)留守經(jīng)歷女生(P0.05);有無(wú)留守經(jīng)歷男生心理韌性水平無(wú)顯著差異(P0.05);②同為留守經(jīng)歷,男女大學(xué)生心理韌性總分無(wú)顯著差異(P0.05),但男生情緒控制(t=3.265,P0.01)、個(gè)人力總分(t=2.129,P0.05)顯著高于女生,女生支持力總分顯著高于男生(t=-2.143,P0.05);③留守總時(shí)間不同的大學(xué)生家庭支持得分差異顯著(F=3.074,P0.05),留守期間與父母聯(lián)系頻率不同的大學(xué)生人際協(xié)助得分差異顯著(F=3.332,P0.05),與撫養(yǎng)人溝通情況不同的大學(xué)生人際協(xié)助得分(F=4.91,P0.01)、支持力總分(F=6.331,P0.05)、心理韌性總分差異顯著(F=3.687,P0.05);④與撫養(yǎng)人溝通情況、性別及與父母團(tuán)聚頻率對(duì)支持力有一定預(yù)測(cè)作用,預(yù)測(cè)正確率為10.8%;與撫養(yǎng)人溝通情況對(duì)總體心理韌性有一定預(yù)測(cè)作用,預(yù)測(cè)正確率為3.7%。結(jié)論留守經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生心理韌性有一定影響;可通過(guò)加強(qiáng)與撫養(yǎng)人溝通、與父母團(tuán)聚頻率等提升留守兒童,尤其是留守女童的心理韌性水平。
【作者單位】： 湖南科技學(xué)院心理中心;中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院醫(yī)學(xué)心理中心;
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 當(dāng)前有關(guān)“留守”現(xiàn)象的研究集中于關(guān)注未成年留守兒童,并普遍認(rèn)為不利處境必定造成留守兒童心理健康狀況及日后成就水平低于正常兒童。但也有研究指出,留守經(jīng)歷對(duì)個(gè)體造成影響的最終衡量指標(biāo)應(yīng)是其成年后社會(huì)適應(yīng)是否良好。有研究者認(rèn)為,對(duì)于單純從心理健康等水平考察而言,

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本文編號(hào)：1140475