本文關(guān)鍵詞：基于App Inventor和計算思維的信息技術(shù)課堂教學研究

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【摘要】：中小學信息技術(shù)課程是培養(yǎng)中小學生計算思維思想的有效途徑。目前相當數(shù)量的中小學校在信息技術(shù)教育的教學內(nèi)容和教學方法等方面存在知識點古板、教學設(shè)計不符合中小學生認知規(guī)律等無益于中小學生計算思維培養(yǎng)的問題。App Inventor是采用模塊拼接方式快速開發(fā)移動應用的設(shè)計工具,可以培養(yǎng)中小學生的計算思維能力。綜合計算思維和App Inventor的特點,針對目前中小學信息技術(shù)課程教學現(xiàn)狀,該文探索提出了以教師為設(shè)計者、組織者、引導者,以App Inventor為學習工具,通過師生合作、生生合作等形式,學生主動利用計算思維思想解決問題,來培養(yǎng)計算思維能力的學習模型。通過實例論證,該模型可以有效提高學習和教學效率,培養(yǎng)學習者的計算思維能力,同時為教學者的實際教學提供了參考。
【作者單位】： 蘭州大學教育學院;蘭州大學信息科學與工程學院;重慶師范大學教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 計算思維 中小學 信息技術(shù)教育 App Inventor
【分類號】：G434;G633.67
【正文快照】： 一、引言1972年,圖靈獎得主Edsger Dijkstra曾說過:“我們所使用的工具影響著我們的思維方式和思維習慣,從而也將深刻地影響我們的思維能力。”隨著電子計算機的廣泛普及,計算思維逐漸成為與人類的讀寫能力一樣的基本思維方式。中國工程院院士、中國計算機學會理事長李國杰曾

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7 陳s，

本文編號：1118288