本文關(guān)鍵詞：微課在高校課程教學(xué)中的合理運(yùn)用

  更多相關(guān)文章： 微課 信息時(shí)代 傳統(tǒng)課堂 合理化

【摘要】：面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐要求,教師的工作已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的把書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)容交會(huì)給學(xué)生,而是要在教的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。"微課"作為今天微時(shí)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和延伸,因其短小精煉、符合信息時(shí)代的需求,正以一種銳不可擋的氣勢(shì)進(jìn)入高校課堂,微課教學(xué)正在對(duì)傳統(tǒng)教育提出新的要求和挑戰(zhàn)。
【作者單位】： 南華大學(xué)電氣工程學(xué)院;南華大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微課 信息時(shí)代 傳統(tǒng)課堂 合理化
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展,人們之間的交流也漸漸變得更加快速高效。2009年,微博以超強(qiáng)的互動(dòng)性和參與性、飛快的信息傳播速度、較強(qiáng)的目標(biāo)明確性等特點(diǎn),在我國(guó)迅速地掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的“微”熱潮,拉開(kāi)了“微”時(shí)代的序幕。近些年以“微”字開(kāi)頭的技術(shù)、軟件、電影、通訊等充斥

【參考文獻(xiàn)】

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1 楊坤;趙同彬;程國(guó)強(qiáng);;工程類(lèi)課程的微課教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐——參加全國(guó)首屆高校教師微課教學(xué)比賽的思考[J];中國(guó)地質(zhì)教育;2014年02期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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1 康紅娜;馮軍;姚奇志;;“微時(shí)代”下的“微課”藝術(shù)[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2013年14期

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3 黃燁;;“微時(shí)代”下的“微課”淺析[J];科技風(fēng);2013年10期

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5 李婉嘉;徐晶;;微課開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究[J];軟件導(dǎo)刊;2013年11期

【相似文獻(xiàn)】

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1 梁秀云;;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)思考[J];新課程(下);2014年03期

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本文編號(hào)：1116688