本文關鍵詞：基于Canvas LMS的翻轉課堂設計——以西北大學研究生《教育技術學》課程為例

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【摘要】：翻轉課堂是利用信息化手段將課堂內外教學任務進行顛倒的課堂教學模式,成為重構課堂教學活動,推進信息技術與教學深度融合的課堂教學改革新方式。該文分析了研究生使用翻轉課堂教學的可行性,提出了翻轉課堂開展的四個條件,并嘗試使用Canvas學習管理系統(tǒng),以研究生《教育技術學》課程為例,分析了基于Canvas的翻轉課堂空間、內容與方法、時間三個要素的設計方法,構建了研究生翻轉課堂的實施模式,組織研究生開展了翻轉課堂對比實驗研究,對教學效果進行了分析與反思,從實驗研究的視角驗證了研究生開展翻轉課堂的可行性與存在問題。
【作者單位】： 西北大學現(xiàn)代教育技術中心;第四軍醫(yī)大學網(wǎng)絡中心;
【關鍵詞】： 翻轉課堂 Canvas 研究生
【基金】：第四軍醫(yī)大學研究生教改項目“軍醫(yī)大學研究生教育信息資源共享模式研究”(項目編號:YJS201109)階段性研究成果
【分類號】：G434;G40-057
【正文快照】： 引言課堂教學是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),傳統(tǒng)教學多采用“學在課內,習在課外”的教學實施范式,課內多以傳授新知識為主,課外主要為課堂教學做準備和對教學效果進行反饋,這種方式雖然能規(guī)范教學內容,統(tǒng)一教學進度,實現(xiàn)標準化教學,但是在有限的課堂時間內,師生之間的交互極其有限,

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