本文關(guān)鍵詞：主體間性視角下的課堂教學(xué)模式重構(gòu)

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【摘要】：課堂教學(xué)作為人與人之間的交流活動(dòng),必須將活動(dòng)的對(duì)象納入主體間性的視角下進(jìn)行研究,主體間性理論是教學(xué)理念與實(shí)踐發(fā)展的必然要求,也是課堂中師生和諧相共處,共同推進(jìn)教學(xué)任務(wù)的有效保障。從主體間性的定義和內(nèi)涵著眼,研究在課堂教育過程中的主體間性,在此基礎(chǔ)上分析現(xiàn)有的課堂教育存在的問題,最終就主體間性理論應(yīng)用于課堂教學(xué)模式重構(gòu)提出了一些建議。
【作者單位】： 江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系;
【關(guān)鍵詞】： 主體間性 主體性 課堂教學(xué)
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 課堂教育的過程不是個(gè)體獨(dú)立的活動(dòng),而是主體之間的交流與共同活動(dòng),具有主體的個(gè)性意義,也具有主體間性的廣泛含義。教育就是主體之間互相的學(xué)習(xí)與進(jìn)步,在課堂教育過程中,教師與學(xué)生都是作為獨(dú)立的個(gè)體互相作用。因此,需要從主體間性理論的視角重新審視課堂教育的過程。一、課

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本文編號(hào)：1108507