本文關(guān)鍵詞：基于Sakai的社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研究

  更多相關(guān)文章： Sakai 社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 連接主義 長尾理論 職業(yè)教育

【摘要】：在以Web2.0為核心的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，社會化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已逐步成熟，這必然帶來網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新的革命，社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為新的學(xué)習(xí)方式引起了廣泛關(guān)注。開源軟件在教學(xué)中的應(yīng)用日益普及，Sakai是一個比較具有代表性的開源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，目前全世界有超過350個教育機(jī)構(gòu)在使用，Sakai合作與共享的精神與社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不謀而合。它能夠滿足Web2.0時代學(xué)習(xí)者的要求，也更適合作為社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺。本文正是基于Sakai網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺對社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，分析提出社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)，構(gòu)建基于Sakai平臺的社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模型及過程模型，并基于Sakai平臺在職教領(lǐng)域進(jìn)行社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的實踐研究。 首先詳細(xì)論述了國內(nèi)外對社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在實踐和理論方面的研究現(xiàn)狀及國內(nèi)外關(guān)于Sakai平臺的使用和研究現(xiàn)狀，闡明了本文的研究意義、思路及方法。并對Sakai平臺的功能特點及優(yōu)勢進(jìn)行了詳細(xì)介紹和分析。 然后分別對連接主義和長尾理論進(jìn)行解讀，提出社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。詳細(xì)介紹了連接主義的知識觀，，并與建構(gòu)主義進(jìn)行比較。同時，從學(xué)習(xí)視角解讀長尾理論，并提出長尾學(xué)習(xí)觀。綜合分析連接主義和長尾理論，對連接主義提出了質(zhì)疑和補(bǔ)充，進(jìn)一步提出社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主要觀點。接下來文章結(jié)合Sakai網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的功能特點和優(yōu)勢，通過分析基于Sakai平臺的社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)要素（包括環(huán)境、資源、活動、評價），構(gòu)建出基于Sakai平臺的社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模型，并進(jìn)一步構(gòu)建了具體過程模型，深入分析了具體過程和師生關(guān)系。 最后在職教領(lǐng)域，對基于Sakai平臺的社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行了實踐研究，以一門課程為例對社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的實踐進(jìn)行了分析，并在Sakai平臺中建立了模擬考試平臺。
【關(guān)鍵詞】：Sakai 社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 連接主義 長尾理論 職業(yè)教育
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 緒論10-17
• 1.1 研究背景10-11
• 1.1.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的新革命10
• 1.1.2 Sakai 的興起與優(yōu)勢10-11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
• 1.2.1 國內(nèi)外對社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.2 國內(nèi)外對 Sakai 的研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3 研究意義14-15
• 1.3.1 理論意義14-15
• 1.3.2 實踐意義15
• 1.4 研究思路與方法15-17
• 1.4.1 研究思路15-16
• 1.4.2 研究方法16-17
• 第二章 Sakai 平臺介紹17-25
• 2.1 Sakai 平臺的系統(tǒng)構(gòu)架和主要功能17-19
• 2.1.1 系統(tǒng)構(gòu)架17-18
• 2.1.2 主要功能18-19
• 2.2 Sakai 平臺的站點類型19
• 2.3 Sakai 平臺的主要課程工具19-21
• 2.4 Sakai 平臺相較其他教學(xué)平臺的優(yōu)勢21-23
• 2.5 在 Sakai 平臺中開展社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的可行性23-25
• 2.5.1 Sakai 系統(tǒng)的易用性23
• 2.5.2 Sakai 系統(tǒng)的社會性23-24
• 2.5.3 Sakai 系統(tǒng)的可擴(kuò)展性24-25
• 第三章 社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的理論研究25-41
• 3.1 連接主義的知識觀解讀25-34
• 3.1.1 連接主義概述25-26
• 3.1.2 連接主義的知識觀26-32
• 3.1.3 連接主義與建構(gòu)主義32-34
• 3.2 從學(xué)習(xí)視角解讀長尾理論34-37
• 3.2.1 長尾理論概述34-35
• 3.2.2 長尾學(xué)習(xí)觀35-37
• 3.3 社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀37-41
• 3.3.1 對連接主義提出的質(zhì)疑和補(bǔ)充37-39
• 3.3.2 社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主要觀點39-41
• 第四章 基于 Sakai 的社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式構(gòu)建41-49
• 4.1 基于 Sakai 的社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)要素分解41-43
• 4.1.1 環(huán)境41-42
• 4.1.2 資源42
• 4.1.3 活動42-43
• 4.1.4 評價43
• 4.2 基于 Sakai 平臺的社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模型43-44
• 4.3 基于 Sakai 平臺進(jìn)行社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的具體過程分析44-46
• 4.4 基于 Sakai 平臺進(jìn)行社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的師生關(guān)系分析46-49
• 4.4.1 互動形式46-47
• 4.4.2 互動內(nèi)容47
• 4.4.3 交流方式47
• 4.4.4 師生角色47-49
• 第五章 基于 Sakai 的社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在職教領(lǐng)域的實踐研究49-61
• 5.1 在 Sakai 平臺進(jìn)行社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的案例研究49-55
• 5.1.1 核心知識的學(xué)習(xí)49-52
• 5.1.2 分散的非正式學(xué)習(xí)52-54
• 5.1.3 可持續(xù)的流動整體54-55
• 5.2 基于 Sakai 的考試模擬平臺研究55-61
• 5.2.1 聽力試題的實現(xiàn)55-57
• 5.2.2 閱讀試題的實現(xiàn)57-58
• 5.2.3 書寫試題的實現(xiàn)58-60
• 5.2.4 口語測試的實現(xiàn)60-61
• 參考文獻(xiàn)61-64
• 發(fā)表論文和參加科研情況說明64-65
• 致謝65

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1099469