本文關(guān)鍵詞：論課程領(lǐng)導(dǎo)

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【摘要】：課程領(lǐng)導(dǎo)系課程變革過程中不同課程利益相關(guān)者通過民主合作而進(jìn)行的創(chuàng)新性課程工作,其核心是問題解決與課程創(chuàng)生。它是20世紀(jì)70年代以后伴隨教育民主化運(yùn)動的深入、課程領(lǐng)域的"范式轉(zhuǎn)換"和課程變革過程研究的深化而產(chǎn)生的新興課程研究領(lǐng)域。"課程領(lǐng)導(dǎo)觀"是對"管理主義課程觀"的反思與超越,其理論基礎(chǔ)是解放理性和課程創(chuàng)生取向。我國教育應(yīng)走向創(chuàng)生性課程領(lǐng)導(dǎo),這意味著:將一切課程轉(zhuǎn)化為校本課程;讓教師在課程理解與創(chuàng)生中促進(jìn)自身專業(yè)成長;讓學(xué)生在真實(shí)的探究學(xué)習(xí)中不斷促進(jìn)個性與創(chuàng)造性發(fā)展;將學(xué)校變成學(xué)習(xí)共同體;將課程開發(fā)變成行動研究。由此讓教師真正成為課程領(lǐng)導(dǎo)者,構(gòu)建每一個學(xué)校自己的課程體系。
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 課程領(lǐng)導(dǎo) 創(chuàng)生性課程領(lǐng)導(dǎo) 管理主義 校本課程開發(fā) 行動研究
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大課題“中國21世紀(jì)新課程改革研究”(11JJD880036)的部分成果
【分類號】：G423
【正文快照】： 讓教師成為課程領(lǐng)導(dǎo)者,構(gòu)建每一個學(xué)校自己的課程體系,是我國基礎(chǔ)教育課程改革“再出發(fā)”的關(guān)鍵內(nèi)容之一。何謂課程領(lǐng)導(dǎo)?課程領(lǐng)導(dǎo)誕生的時代背景是什么?課程領(lǐng)導(dǎo)的理論基礎(chǔ)是什么?我國基礎(chǔ)教育應(yīng)選擇怎樣的課程領(lǐng)導(dǎo)觀?探索這些問題具有理論與實(shí)踐的雙重意義。一、課程領(lǐng)導(dǎo)的

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本文編號：1079471