本文關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境下大學生個人品德建設研究

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【摘要】：黨的十七大報告在總結我國社會主義道德建設經(jīng)驗，結合當前社會發(fā)展狀況的基礎上首次提出了“個人品德建設”的概念，這是對我國社會主義道德建設體系的發(fā)展和完善，也是對社會主義道德建設規(guī)律的新認識。網(wǎng)絡環(huán)境下大學生個人品德建設就是在充分考慮網(wǎng)絡環(huán)境特點的前提下，在遵循道德建設規(guī)律的基礎上，通過內(nèi)外兩種途徑將外在的網(wǎng)絡社會道德規(guī)范轉化為大學生內(nèi)在的道德品質(zhì)，并指導和約束自己的網(wǎng)絡道德行為。 文章共分為五個部分。第一部分為導論,主要介紹了本選題的研究意義，包括理論意義和實踐意義,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，研究思路和方法，以及研究的重難點和創(chuàng)新點。 第二部分為理論鋪墊，首先指出了網(wǎng)絡環(huán)境具有虛擬性、隱匿性、開放性和復雜性等特征。然后闡明個人品德就是一個人內(nèi)在的思想道德品質(zhì)和道德人格，是社會道德規(guī)范在個體身上的內(nèi)化，它包括知、情、意、行四個要素，具有自律性、穩(wěn)定性、持久性、實踐性等特征。最后著重探討了個人品德形成和發(fā)展的影響因素及作用機制，指出在個人品德形成和發(fā)展中，社會環(huán)境是基礎，家庭和學校的教育是重要手段，大學生的情感等非理性因素是催化劑，社會實踐基礎上的個體自覺修養(yǎng)是關鍵，道德需要、道德內(nèi)化、良性互動是三大作用機制。 第三部分首先討論了網(wǎng)絡環(huán)境下大學生個人品德建設對培養(yǎng)大學生的網(wǎng)絡道德自律，促進大學生的健康成長以及構建和諧校園的重要意義。其次闡述了網(wǎng)絡環(huán)境下大學生個人品德建設應以社會主義核心價值體系為引領和堅持傳承中華美德與弘揚時代精神相結合。 第四部分為現(xiàn)實分析，先從個人品德的知、情、意、行四個方面分析了當前網(wǎng)絡環(huán)境下大學生個人品德失范的主要表現(xiàn)，又從主客兩個方面分析了問題產(chǎn)生的原因。 第五部分為實踐探索，指出網(wǎng)絡環(huán)境下大學生個人品德建設應從內(nèi)在和外在兩種途徑入手。內(nèi)在途徑主要探討了大學生應從個人品德四要素的維度來加強自身道德修養(yǎng)，規(guī)范網(wǎng)絡道德行為；外在途徑主要包括加強網(wǎng)絡管理、凈化網(wǎng)絡社會環(huán)境，突出網(wǎng)絡道德教育以及加快制度倫理建設，“給力”外部約束。
【關鍵詞】：網(wǎng)絡環(huán)境 大學生 個人品德建設
【學位授予單位】：新疆師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 導論8-14
• 1.1 選題的意義8-9
• 1.1.1 理論意義8
• 1.1.2 現(xiàn)實意義8-9
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-12
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-11
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3 研究思路和方法12-13
• 1.3.1 研究思路12
• 1.3.2 研究方法12-13
• 1.4 研究重點、難點和創(chuàng)新點13-14
• 1.4.1 研究重點13
• 1.4.2 研究難點13
• 1.4.3 研究創(chuàng)新點13-14
• 2 相關概念及基本理論概述14-27
• 2.1 網(wǎng)絡環(huán)境的界定14-15
• 2.1.1 網(wǎng)絡環(huán)境的含義14
• 2.1.2 網(wǎng)絡環(huán)境的特點14-15
• 2.2 個人品德的界定15-19
• 2.2.1 個人品德的含義15-16
• 2.2.2 個人品德的特點16-17
• 2.2.3 個人品德的四要素17-19
• 2.3 個人品德建設的緣起及含義19-20
• 2.3.1 個人品德建設的緣起19-20
• 2.3.2 個人品德建設的含義20
• 2.4 個人品德的相關基本理論20-27
• 2.4.1 個人品德建設與“三德”建設的關系20-21
• 2.4.2 個人品德建設的重要地位21-22
• 2.4.3 影響個人品德養(yǎng)成的主要因素22-24
• 2.4.4 個人品德的形成機制24-25
• 2.4.5 網(wǎng)絡環(huán)境下大學生個人品德建設的基本原則25-27
• 3 網(wǎng)絡環(huán)境下大學生個人品德建設的重要意義及時代要求27-33
• 3.1 網(wǎng)絡環(huán)境下大學生個人品德建設的重要意義27-30
• 3.1.1 有利于培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡道德自律精神27-28
• 3.1.2 有利于提高大學生的網(wǎng)絡信息素養(yǎng)，增強信息免疫力28-29
• 3.1.3 有利于提高大學生的思想道德品質(zhì)，促進身心健康發(fā)展29-30
• 3.1.4 有利于凈化校園網(wǎng)絡環(huán)境，加快和諧校園建設30
• 3.2 網(wǎng)絡環(huán)境下大學生個人品德建設的時代要求30-33
• 3.2.1 堅持以社會主義核心價值體系為引領30-31
• 3.2.2 堅持繼承傳統(tǒng)美德與弘揚時代精神相結合31-33
• 4 網(wǎng)絡環(huán)境下大學生個人品德失范的主要表現(xiàn)及成因33-41
• 4.1 網(wǎng)絡環(huán)境下大學生個人品德失范的主要表現(xiàn)33-36
• 4.1.1 網(wǎng)絡道德認知迷失，道德價值觀念混亂33-34
• 4.1.2 網(wǎng)絡道德情感冷漠，社會責任意識淡薄34
• 4.1.3 網(wǎng)絡道德意志脆弱，自律能力不足34-35
• 4.1.4 網(wǎng)絡道德行為失范，，道德人格分裂35-36
• 4.2 網(wǎng)絡環(huán)境下大學生個人品德失范的成因36-41
• 4.2.1 主觀原因36-37
• 4.2.2 客觀原因37-41
• 5 網(wǎng)絡環(huán)境下大學生個人品德建設的途徑探索41-49
• 5.1 網(wǎng)絡環(huán)境下大學生個人品德建設的內(nèi)在途徑41-45
• 5.1.1 學思并重，提高網(wǎng)絡道德認知41-43
• 5.1.2 明辨榮辱，培養(yǎng)網(wǎng)絡道德情感43
• 5.1.3 立志自省，錘煉網(wǎng)絡道德意志43-44
• 5.1.4 躬行慎獨，規(guī)范網(wǎng)絡道德行為44-45
• 5.2 網(wǎng)絡環(huán)境下大學生個人品德建設的外在途徑45-49
• 5.2.1 加強網(wǎng)絡管理，凈化網(wǎng)絡社會環(huán)境，樹立網(wǎng)絡道德新風46
• 5.2.2 突出網(wǎng)絡道德教育，提高道德認知，規(guī)范道德行為46-48
• 5.2.3 加快制度倫理建構，“給力”外部約束48-49
• 結論49-50
• 參考文獻50-56
• 在讀期間發(fā)表的論文56-57
• 后記57

【參考文獻】

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本文編號：1066142