本文關(guān)鍵詞：教研員身份認同的困惑:表現(xiàn)與原因——一位教研員的自我審視

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【摘要】：在課程改革的推進過程中,教研員身份認同的困惑主要表現(xiàn)在對"我是誰""我該做什么""我的價值在哪里"這些問題的回答。究其原因,主要源于教研組織定位不明確、社會對教研員過高的角色期待、新時期教研組織的職能轉(zhuǎn)變等方面,這些因素促使教研員對自身身份的認同產(chǎn)生了困惑。面對這些困惑及原因,我們應(yīng)該認真研究、審慎對待。
【作者單位】： 北京市教育科學研究院基礎(chǔ)教育教學研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教研員 身份認同 教研組織
【分類號】：G451
【正文快照】： 作為一名在新一輪課程改革啟動之初走進教研隊伍,有著十多年教研工作經(jīng)歷的教研員,現(xiàn)在重新對教研員這個身份,對“我是誰”等問題進行自我審視、自我反思,這本身是一件很有意義的事。近年來,隨著課程改革的深入推進,對教師身份認同的研究日益成為教育研究領(lǐng)域關(guān)注的熱點話題,

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6 王彥t

本文編號：1049649