本文關(guān)鍵詞：汶川地震災(zāi)區(qū)“數(shù)字校園”的建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展路徑探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：汶川地震后,災(zāi)區(qū)中小學(xué)迅速開(kāi)始了教學(xué)秩序的恢復(fù)與校舍重建,"數(shù)字校園"作為一條主線貫穿始終。分析災(zāi)區(qū)"數(shù)字校園"的特點(diǎn)、探究其發(fā)展趨勢(shì),既有助于提升災(zāi)區(qū)教育重建的效率,亦對(duì)區(qū)域教育信息化的規(guī)劃和發(fā)展大有裨益。實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn),災(zāi)區(qū)中小學(xué)"數(shù)字校園"呈現(xiàn)"高配置、培訓(xùn)熱、應(yīng)用難"的局面,"制度"缺位、"資源"適用性差、本土文化關(guān)注不足等是重要的影響因素。要達(dá)成"數(shù)字校園"與災(zāi)區(qū)中小學(xué)教學(xué)的深度融合之目標(biāo),應(yīng)突出"潛件"引領(lǐng)、關(guān)注本土文化、篩選適用的"硬件"與"軟件"資源,以"技術(shù)融入教學(xué)"為主旨優(yōu)化評(píng)價(jià)辦法,為"數(shù)字校園"建設(shè)探尋一條可持續(xù)的發(fā)展路徑。
【作者單位】： 西南大學(xué)西南民族教育與心理研究中心;重慶旅游職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 數(shù)字校園 數(shù)字資源 災(zāi)后重建
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般規(guī)劃項(xiàng)目“汶川地震災(zāi)區(qū)教育信息化發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策研究”(項(xiàng)目編號(hào):09YJA880111)成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 汶川大地震的受災(zāi)區(qū)域主要為沿四川盆地北部邊緣自東北向西南分布的龍門(mén)山斷裂帶,其間既有教育發(fā)展水平較高的發(fā)達(dá)城市,如都江堰、江油等縣市,更有教育資源貧乏、信息長(zhǎng)期封閉的貧困鄉(xiāng)村,如北川、茂縣、青川等。隨著災(zāi)后重建以及對(duì)口援建工作的推進(jìn),災(zāi)區(qū)的“數(shù)字校園”規(guī)劃和

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本文編號(hào)：505910