本文關(guān)鍵詞：試論我國(guó)當(dāng)代教學(xué)文化的變遷與重建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教學(xué)文化是教學(xué)的精神核心與體現(xiàn),它使師生形成對(duì)于教學(xué)的"正確方式"。教學(xué)文化的變遷是不可避免的文化現(xiàn)象,傳統(tǒng)教學(xué)文化有其弊端,而教學(xué)文化的轉(zhuǎn)型需要構(gòu)建符合時(shí)代特征的新型教學(xué)文化,其重建要立足于教學(xué)過(guò)程的生命力、學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)、師生主體間性的形成和教學(xué)文化精神的引領(lǐng)四條路徑。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;寧夏西吉縣回民中學(xué);寧夏西吉縣第一小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 文化 教學(xué)文化 變遷 重建
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 一、教學(xué)文化的意蘊(yùn)1.文化的釋義文化的賦義要從歷史的角度把握,時(shí)代的變遷提供給文化發(fā)展和變革的土壤。每一個(gè)人,從宏觀和微觀角度考察都可以成為文化中的一員,正如馬克思·韋伯所指出的那樣:人是懸在由他自己所編織的意義之網(wǎng)中的動(dòng)物�？梢�(jiàn),文化是有意義之存在。文化的傳

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