本文以公共突發(fā)事件為背景,挖掘此次事件背后所涉及到的化學知識,明確科普課程思路,設計有關化學科普課程案例。以網絡直播課的形式向學生科普相關防護知識以及化學知識,豐富科普教育的方式,解決科普資源不均等的問題。使學生在簡短的時間內獲得較多的有效信息,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的科學素養(yǎng)。

【文章頁數】：3 頁

【部分圖文】：

圖1科普課程思路

本次科普活動是基于公共突發(fā)事件的大背景下，對科普活動進行系統(tǒng)的設計，挖掘此次事件中所涉及的化學知識。將科普內容部分主要包括傳播、滅活、防護3個環(huán)節(jié)，其中每一環(huán)節(jié)都有與之對應(膠體、有機化合物，高分子材料)的科普知識，使得科普活動更具有條理性，也有利于學生對知識的獲得。因此在明確科....

圖3實踐部分資料截圖

此次科普直播面向陜西省周至縣鑄才中學以及鹿馬中學初二學生46人進行直播科普(實踐部分資料截圖如圖3所示)，初二以ppt作為科普活動工具，采取圖文結合的形式，給學生更直觀的感受；以騰訊會議軟件作為工具。在老師提問問題的時候學生可以及時利用彈幕發(fā)言或者打開麥克風與教師在線交流，在講解....

圖2活動流程

1.1活動流程1.2活動設計

本文編號：3993283