中國國家足球隊前主教練米盧說：“態(tài)度決定一切�！弊鳛榻處�，我經(jīng)常教育學(xué)生，“學(xué)不學(xué)，是態(tài)度問題，能不能學(xué)好是能力問題”。那么學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)效果之間到底有沒有關(guān)系呢?本文從分析學(xué)習(xí)態(tài)度的定義出發(fā)，以學(xué)習(xí)態(tài)度形成理論為基礎(chǔ)，通過測試試驗得出學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果呈正相關(guān)關(guān)系。全文分四大部分：1、學(xué)習(xí)態(tài)度的定義、特征、結(jié)構(gòu)及其功能；2、學(xué)習(xí)態(tài)度的形成、改變和測量；3、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果相關(guān)性測試試驗；4、結(jié)果分析及理論意義。

【文章頁數(shù)】：38 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 學(xué)習(xí)態(tài)度的定義、特征、結(jié)構(gòu)及其功能
    一、態(tài)度的定義
    二、學(xué)習(xí)態(tài)度的特征
    三、學(xué)習(xí)態(tài)度的結(jié)構(gòu)
    四、學(xué)習(xí)態(tài)度的功能
第二章 學(xué)習(xí)態(tài)度的形成、改變和測量
    一、學(xué)習(xí)態(tài)度的形成
        (一) 學(xué)習(xí)態(tài)度形成的理論
        (二) 影響學(xué)習(xí)態(tài)度形成的因素
        (三) 學(xué)習(xí)態(tài)度的成因
    二、學(xué)習(xí)態(tài)度的改變
        (一) 學(xué)習(xí)態(tài)度的改變與個體原有的學(xué)習(xí)態(tài)度的特征有關(guān)
        (二) 學(xué)習(xí)態(tài)度的改變與個體心理品質(zhì)有關(guān)
    三、學(xué)習(xí)態(tài)度的測量
        (一) 量表法
        (二) 生理反應(yīng)測量法
第三章 測試試驗方法過程和結(jié)果
    一、問題的提出
    二、研究方法
    三、結(jié)果
第四章 結(jié)果分析及理論意義
    一、結(jié)果分析
    二、理論意義
主要參考文獻
附表一
附表二
致謝



本文編號：3981026