本文關(guān)鍵詞：李提摩太對晚清新式教育的呼吁與促進，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：李提摩太是晚清眾多來華傳教士中的一位。在華四十五年中,他著書立說、游說政要、參與變法,深刻地影響了中國社會的歷史進程。在他所從事的各項活動中,呼吁和促進發(fā)展新式教育是其中較重要的一項。他批判晚清教育現(xiàn)狀、提倡西學、積極呼吁教育改革、創(chuàng)辦大學,目的是希望引入西方的新式教育,將西學作為教育的主要內(nèi)容,以此培養(yǎng)不同于傳統(tǒng)士大夫的新型人才,進而提升中國人的素質(zhì)。 面對中國封建制度和傳統(tǒng)的強大慣性,他反復呼吁、甘為木鐸。為了減小阻力,也為了使中國官僚易于理解和接受,他很注意策略和方式,并盡量利用中國已有的制度系統(tǒng)。即便這樣,他費盡心思付出艱苦努力所取得的些微進展有很多都在中西方之間侵略與反侵略、文化的激烈碰撞和沖突中頃刻消解,然而他對新式教育的呼吁畢竟啟迪了人們的思想,影響了人們的觀念,使新式教育在中國得到越來越多的人的接受,并逐漸生根發(fā)芽、發(fā)展壯大。因此,李提摩太對中國教育走向現(xiàn)代化所做的努力不應(yīng)忽視,其通過發(fā)展新式教育來啟迪和提升民眾,使中國日趨于文明富強之境的善意應(yīng)該給予肯定。 本文在充分挖掘有關(guān)史料的基礎(chǔ)上,對李提摩太發(fā)展新式教育的言論及活動進行了系統(tǒng)梳理,不僅滿足于記錄,而且將其置于晚清一系列重大事件的宏觀背景之下進行考察,對那些看似偶發(fā)的言論和行為作精細的“微雕”功夫,把握其前后之間的聯(lián)系和發(fā)展變化,探究其來龍去脈,以此展現(xiàn)在晚清社會中西方之間不同文化和觀念的接觸和碰撞下,李提摩太對發(fā)展新式教育所作的努力和貢獻。
【關(guān)鍵詞】：李提摩太 新式教育 西學
【學位授予單位】：山西大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G529;K252
【目錄】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-10
• 引言10-15
• 第一章 李提摩太來華傳教及主要活動的轉(zhuǎn)變15-19
• 1.1 來華傳教及傳教遭遇挫折15-16
• 1.2 在華主要活動的初步轉(zhuǎn)變16-17
• 1.3 在華主要活動的轉(zhuǎn)變17-19
• 第二章 立足學會,宣傳新式教育19-27
• 2.1 就職廣學會19
• 2.2 撰寫文章,宣傳新式教育19-25
• 2.2.1 介紹西方新式教育19-20
• 2.2.2 批判中國傳統(tǒng)教育內(nèi)容20-21
• 2.2.3 呼吁轉(zhuǎn)變觀念,學習新知21-22
• 2.2.4 提出發(fā)展新式教育的方法22-25
• 2.3 編譯西書,呼吁發(fā)展新式教育25-27
• 第三章 奔走游說,呼吁變革教育27-34
• 3.1 向晉省官員提出富晉教育規(guī)劃27-28
• 3.2 向朝廷要員提出教育改革措施28-31
• 3.3 影響維新派進行教育上的變法改革31-34
• 第四章 創(chuàng)辦大學,實施新式教育34-45
• 4.1 電邀李氏解決教案的緣由34-35
• 4.2 李提摩太提出用賠款開辦現(xiàn)代大學35-36
• 4.3 提出創(chuàng)造性設(shè)想——一校兩制36-38
• 4.4 西齋新式教育的籌備和開展38-40
• 4.5 重視學習西學的實效40-42
• 4.6 提高學生學習西學的積極性42-43
• 4.7 以新化舊,澤被晉省——西齋新式教育的歷史作用43-45
• 4.7.1 以新化舊,促使中、西齋逐漸融合43-44
• 4.7.2 澤被晉��；促進了人才的培養(yǎng)和新式教育的發(fā)展44-45
• 結(jié)語45-47
• 參考文獻47-50
• 攻讀學位期間取得的研究成果50-51
• 致謝51-52
• 個人簡況及聯(lián)系方式52-54

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳勝;;鄉(xiāng)紳日記中的清末教育變革——基于士人心態(tài)的考察[J];呂梁學院學報;2011年01期

2 林芊;;貴州現(xiàn)代教育第一塊試驗田:經(jīng)世學堂[J];當代貴州;2011年15期

3 陳勝;;一項備受爭議的教育制度——清末學堂獎勵出身制度述評[J];華東師范大學學報(教育科學版);2011年02期

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6 楊小敏;;日本社會的“學力”觀[J];中國教師;2011年13期

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8 王s，

本文編號：397845